構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)初探

羅生

【摘要】有了高效的課堂，既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也能減輕教師的工作壓力。課堂是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個教師不斷追求的目標(biāo)。高效率的課堂，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。為了使數(shù)學(xué)課堂更高效，讓我們在實(shí)際教學(xué)中尋找答案吧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 因材施教 興趣 信心 實(shí)踐

現(xiàn)代的課堂應(yīng)該是開放的課堂，是動態(tài)生成的課堂，是可持續(xù)發(fā)展的課堂。現(xiàn)代的教師不再只是知識的灌輸者，應(yīng)當(dāng)是知識的引導(dǎo)者。眾多教師想方設(shè)法去改變陳舊的課堂：如何使數(shù)學(xué)課堂變得更加有活力，更加生動，更加精彩？如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂地學(xué)習(xí)？如何使我們的課堂更高效？一節(jié)40分鐘的課如何實(shí)現(xiàn)高效呢？有了高效的課堂，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕教師的工作壓力。因此，在課堂中我在努力尋找答案。

一、實(shí)現(xiàn)高效課堂要做到理解學(xué)生，因材而教

我國教育家陶行知說：“每個人的學(xué)習(xí)能力有大有小，理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，尊重每個學(xué)生的接受能力，必須要因材而教。”

（一）做到因人而教，尊重學(xué)生個體

學(xué)生希望得到教師的表揚(yáng)，受到教師的賞識。因此，教師要經(jīng)常開展活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如，口算搶答，學(xué)生積極舉手，回答正確的，教師馬上頒發(fā)獎品，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）尊重學(xué)生原有的認(rèn)識水平

每個人的進(jìn)步多是在原來的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，課堂教學(xué)是個重要陣地。為了消除課堂上的無效空間，我在講解新的數(shù)學(xué)知識時，會從實(shí)際中引出問題，讓學(xué)生理解這些數(shù)學(xué)問題來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

二、保持愉悅心情，一視同仁對待每一位學(xué)生

輕松的課堂，對于師生雙方都是享受。學(xué)生如果能在高興中學(xué)有所獲，高效課堂就有了保證。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)生由于注意力時間短，不會像初中生或者成人一樣聚精會神地學(xué)習(xí)、聽課，這時候教師就要理性地對待每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，形成和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受。這樣的課堂，學(xué)生能在愉悅中收獲成功的喜悅；這樣的課堂，也肯定是高效的課堂。

三、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)重要。假如教師沒有設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)，那么小學(xué)生是不能夠集中注意力上完一節(jié)課的。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)程序適應(yīng)學(xué)生的注意規(guī)律。比如，我在一年級教學(xué)中安排教學(xué)游戲，化解學(xué)習(xí)疲勞；二年級課堂教學(xué)開展說、寫、聽、操作、實(shí)驗(yàn)等活動，分散學(xué)生的注意力；三年級運(yùn)用多媒體教學(xué)，把數(shù)學(xué)課件和有趣的教學(xué)動畫視頻結(jié)合起來。這樣，避免長時間進(jìn)行簡單枯燥的學(xué)習(xí)活動，分散學(xué)生的注意力。因此，低年級教師在教學(xué)中應(yīng)該講究教學(xué)節(jié)奏，注重有效性，要有耐心，必須鼓勵、激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)方案。

四、常用激勵的語言，樹立學(xué)習(xí)信心

自信心就像一個人的耐心、恒心、愛心一樣，并不是與生俱來的，它同樣需要喚醒、培養(yǎng)與鍛煉、實(shí)踐與堅(jiān)持。在課堂上，教師運(yùn)用多種激勵方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，“哄”小學(xué)生。“哄”是一種教學(xué)技法，也是一種教育藝術(shù)，更是一種教育境界，細(xì)心地研究學(xué)生，高度地尊重學(xué)生，充分地發(fā)展學(xué)生是“哄”的秘訣。

五、動手實(shí)踐，自主探索

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上更高層次的追求。

（一）課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)

引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高課堂效率。

（二）設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)

課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書時，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

（三）互相合作研究，分組學(xué)習(xí)

互相合作是教師和學(xué)生間、學(xué)生和學(xué)生間的情感交流和信息溝通的重要橋梁。通過看書學(xué)習(xí)，思考教師提出的問題，邊討論邊找答案，然后做筆記。

總之，高效課堂讓學(xué)生親身體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上思路暢通，熱情高漲。有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師和學(xué)生共同分享獲取知識的快樂，與學(xué)生共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。教師在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，搞活數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。