在初中英語課堂“導學案”的有效運用

汪杰

摘 要 新課程的實踐融于英語教學的各個環節。在取得成績的同時，我們也應該清醒地認識到，目前初中英語教學中仍存在許多容易被忽視的問題。本文就我最關心的三個問題提請關注，并在此基礎上提出相應的解決對策。導學案是在新課程標準推行背景下新興的一種教學方式，以導學為學習的方法，以學生的自主學習為主體，教師引導的一種合作完成教學任務的教學方法。

關鍵詞 初中 英語教學 導學案 學習興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0048-02

一、初中英語教學現狀

教師們應充分關注學生的個性差異，努力營造良好的師生關系，并采取切實可行的方法，積極培養學生的英語學習興趣，讓每一個學生都能在原有的基礎上得到更深層次的發展。就英語學習而言，其差異主要表現在學習方法、語言敏感度、英語接受水平、個性特點以及情感態度價值觀等多個方面，這些因素決定了學生英語水平及學習能力上的差別。教師要尊重學生的個性，就要以學生的主動發展為根本，充分尊重學生的個性發展，讓學生充分認識到自身的價值，樹立自信。“新型良好的師生情感關系是一種真正的、人與人的心靈溝通，是師生相互關愛的結果，是促進教師與學生性情和靈魂提升的沃土”。它像一座橋梁拉近了師生之間的心理距離，在教育教學過程中發揮著特殊奇妙的作用。而在日常的英語教學中，教師多把自己僅僅定位為知識的傳授者，以自我為中心，把學生作為觀眾，忽視了在學生中培養同教師的良好關系，進而阻礙了有效教學的發展。教師不能忽視對學生英語學習興趣的培養，充分調動其學習英語的主動性和積極性。緊密聯系生活實際，在實踐中學習知識。學習的最終目的是把知識運用到實際生活中，因此教師要在日常的英語教學中，多多留意生活和課本的密切聯系，用好“生活”這本無字之書。在此基礎上，運用多種手段培養學生的實踐精神，在實踐中鞏固知識，升華性情。積極開展英語課外活動。英語是千變萬化的，絕不是語音、詞匯、語法的機械組合。

二、學案導學法的優點

“導學案”，就是將課堂中要講授的知識構建成一定的知識網絡清晰地呈現在學生的面前，讓學生自主學習的難度降低，促進了學生進行自主學習的積極性，而且導學案能夠將教材中的難點和重點進行提取歸納、總結，可以清晰地表達在學生的面前，這減少了學生在課堂上教師講授知識的反應時間，也節約了學生做筆記的時間，在一定程度上提高了課堂的效率。教師還可以根據導學案發現學生在學習中出現的問題，幫助學生及時改進。導學案是需要學生通過預習完成的，所以隨著時間的積累，學生就能夠養成預習知識的良好習慣，并且認識到自主學習、探究的重要性，從而提高學生的自主學習能力。教師可以把當堂的內容中的重點、難點，按照教材中的教學順序依次分層地制成導學案的模式，包括新出現的重點單詞、動詞的用法、動詞對應的搭配、重要的語法、句子等，讓學生提前進行學習，從而對當堂內容有一定的了解，幫助學生掌握課堂的主線，教學內容的脈絡，從而有目標地進行學習，為初中英語教學目標的完成做好鋪墊。

三、注重利用學案進行隨堂檢測

教師要注意的是隨堂檢測的時間應該在十分鐘以內，時間太短，學生沒有充足的時間進行思考，時間太長，對學生和教師的時間都造成了浪費，而且很有可能不能當堂完成對題目的評講，降低了隨堂檢測的效果。完成檢測后，教師要注意及時公布正確答案，讓學生對自己還未掌握的知識有一定的了解，從而在下面的學習中有重點、有方向地進行。課后鞏固，即在課下給學生布置課后的作業，所以教師在導學案上設計作業時，需要結合學生的實際學習情況，以學生的情況為出發點和立足點，對學生未鞏固的知識進行鞏固，對學生未完全理解的知識點利用題目引導學生完成理解。但是在設計時教師要注意題量的適中，不能過多，但是也不能過于少。

四、教學方式靈活，激發學生的學習興趣

在傳統英語教學模式中，教師以口頭講授、粉筆加黑板為主，這種教學方式比較單調、枯燥，使得學生始終處于被動學習的狀態。而運用多媒體課件進行教學，能有效改善這一現狀。多媒體課件教學能充分激發學生的英語學習興趣，幫助學生快速掌握單詞、對話、課文及語法。

學生是課堂學習的主體，英語教學的根本目的在于培養學生的聽說能力與語言應用能力。為了實現到這一教學目標，筆者利用多媒體課件，創造了真實的語言環境。在觀看動畫的同時，筆者還在多媒體課件中配上了朗讀，突出了教學的重點和難點，以方便學生更快地掌握相關英語知識。

身處初中英語教育改革的大背景下，運用多媒體技術進行英語教學勢在必行。結合多年的教學實踐，我總結了多媒體課件對初中英語教學的重要作用，以期為同仁提供參考，從而有效提高初中英語教學效率。

參考文獻：

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