初中數學教學中如何滲透數學思想方法

蔡銀輝

摘 要：初中數學教學中，教學思想方法的滲透對教學活動有著極大的幫助，不僅能夠提高學生的學習素養，而且還能提升數學教學質量與效率，教師要注重創設教學情境，從教學思想方法層面對學生進行教學滲透，培養學生的數學能力，使初中數學教學獲得理想的效果。

關鍵詞：初中數學；數學思想；滲透方法

隨著教育改革的推行，初中數學教學思想發生了極大的轉變，教師在教學過程中更注重教學思想與方法的滲透，從而挖掘數學教學的真諦，真正增強數學的實用性，這對教師也提出了極高的教學要求，他們要創新教學模式，激發學生的學習興趣，促進初中數學教學實現質的飛躍。

一、初中數學教學中教學思想方法滲透的重要性

數學思想是影響學生學習的非常重要的要素，是對數學規律的認知，涵蓋數形結合、分類歸化等。所謂數學思想，實質上就是將抽象的數量關系與直觀的幾何圖形相關聯。而分類思想主要是進行數學概念分類，繼而獲得求解的一種方式。數學方法與思想之間具有密切的聯系，前者是后者的具體表現，同時又是解決數學問題的過程，兩者之間沒有明確的界限，可以說是相輔相成的，思想是數學的核心要素，而方法的應用在某種程度上歸功于思想的指導，同時也是具體的實施手段，是具體的數學行為。課堂教學中，教師需要充分發揮自身的職能作用，對學生進行有效指引，讓他們意識到數學思想與方法的重要性，通過加強訓練以達到優化數學教學的目的，繼而提高學生的數學素養，掌握數學思維。與此同時，教師還要加強數學方法的訓練，引導學生借助數學思想方法解決現實問題，促進學生綜合素養的提高。從整體角度分析，初中數學教學中教學思想方法的滲透對于學生的整體發展具有非常重要的作用，教師在教學過程中要注重對學生進行滲透教育，優化課堂教學效果。

二、數學思想方法在教學中的具體應用

1.制訂教學計劃

教學計劃是教師實施教學的前提，是教學活動開展的基本依據，教師在制訂相對完善的教學計劃時，要從教學思想方法層面考慮。教學計劃主要涵蓋以下內容：教學目標、內容、教學方法等，擬定教學計劃時，要重點彰顯數學思想與方法，在教學過程中重點強調類比思想，同時兼具化歸思想，而對于其他的數學思想，教師要根據具體的教學情況去運用，有效安排教學內容，然后引導學生進行相應的訓練，以達到優化教學的目的。

2.深入挖掘教材

教材是教師教學活動的主要參考依據，教師要對教材有深刻的認知，深入研究教材內容，摒棄以往的教學模式，讓枯燥的教學內容能夠真正吸引學生的注意力。新課改實施后，教材增加了一些新的內容，包括豐富多彩的圖片、真實的數據，重視數學與生活的關聯，增加數學史的相關知識，并且根據學生的學習情況，適當增加了探究性材料，幫助學生進行知識的擴展遷移，促使其構建科學的知識結構，學習數學思想。在實際教學中，教師要篩選適合的教學內容，對學生進行數學思想方法滲透，加深學生的學習印象。數學思想方法可以解決不同的問題，教師要根據學生的具體情況進行有效提煉，總結教學思想方法，將教學內容落實到位。

3.創設教學情境

在實際應用中，教師還需要滲透數學教學思想，幫助學生解決實際問題，通過創設生動的情境模式，讓學生能夠發現問題，從而借助思想方法解決實際問題，升華至理性認識。例如，在二次函數教學中，教師根據具體的教學內容進行情境創設，分小組展開合作，將這部分知識應用到實際生活中，使學生形成函數思想。例如，某商品成本價格為20元，假設每件25元出售，一個月能夠售出300件，銷售價每提高1元，月銷售額降低50件，如果將銷售價提高至每件28元，計算銷售量，同時核算每個月的利潤值。針對上述教學問題，教師需要將學生分成多個小組，然后提出與之相關的問題，要求學生以小組為單位展開討論并得出答案，這不僅能夠提升學生的問題解決能力，而且還能在某種層面上促使學生增強團結合作意識，激發學生對知識的探知欲望。在教學過程中，和諧的教學氛圍更有利于學生掌握知識，強化對數學思想與方法的認知，進一步促進學生在數學學習過程中掌握知識技能，強化學生對數學思想方法的掌握，對于學生之后的學習具有極大的幫助，效果顯著。

總體來說，初中數學教學中教師應該注重教學思想方法的滲透，這對于學生數學知識的學習及技能的應用有極大的幫助作用，讓學生在此過程中形成一定的數學素養，提升他們的綜合能力。本文主要闡述了初中數學教學中教學思想方法滲透的重要性及具體的教學實施過程。

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