小議巧用新課標(biāo)理念優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)

楊新紅

摘要：初中語文新課標(biāo)著重體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感與責(zé)任感，這就要求我們課堂教學(xué)也要進(jìn)行必要的改革，我們教師也應(yīng)該從自身定位、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而積極轉(zhuǎn)變初中生的學(xué)習(xí)方式和思維模式，由被動接受變?yōu)橹鲃訉?shí)踐、合作探究，著重培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課程標(biāo)準(zhǔn) ；教學(xué)理念；課堂教學(xué)

初中新一輪課程改革對我們來說，既是一次機(jī)遇，又是一次挑戰(zhàn)。它要求我們課堂教學(xué)要進(jìn)行必要的改革，我們教師也必須從自身定位、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而積極轉(zhuǎn)變初中生的學(xué)習(xí)方式和思維模式，由被動接受變?yōu)橹鲃訉?shí)踐、合作探究，著重培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

一、讓初中生在親歷語文知識的形成與應(yīng)用

2011年初中語文新標(biāo)準(zhǔn)指出，我們要重視初中生從自己的知識和生活經(jīng)驗(yàn)方面來學(xué)習(xí)與掌握語文。我們應(yīng)該充分利用初中生已有的生活體驗(yàn)，隨時(shí)指導(dǎo)他們把所掌握的語文知識應(yīng)用到日常生活學(xué)習(xí)中去，切實(shí)解決我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中的語文問題，重視語文在生活中的重大作用，理解學(xué)習(xí)語文的重大意義。

1、從學(xué)生熟識的生活、學(xué)習(xí)引入，初中生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)就是他們對學(xué)習(xí)、生活的體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中我們要從他們熟識的人生體驗(yàn)引入，讓他們感受學(xué)習(xí)生活中到處都存在語文，讓他們結(jié)合生活體驗(yàn)來學(xué)習(xí)語文知識。

2、注重從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中感受語文知識，現(xiàn)代教育心理學(xué)指出當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和他們已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)時(shí)，他們對學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生興趣。因此，我們要在孩子們的學(xué)習(xí)生活中編排例題，讓他們積極地進(jìn)行思考并加以解決，在解決身邊具體問題的過程中體驗(yàn)語文的價(jià)值。

3、加強(qiáng)語文在生活中的運(yùn)用，在課堂設(shè)計(jì)上，既要注重語文知識的特點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，這樣才能有效激發(fā)孩子們的興趣；通過他們熱烈討論，可以有效培養(yǎng)他們語文的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

二、引導(dǎo)初中生動手實(shí)踐、積極思考與合作探究

高效的語文課堂學(xué)習(xí)不能簡單地依靠模仿與死記硬背，動手實(shí)踐、積極思考與合作探究是初中生學(xué)習(xí)的主要方式，也是新課改的重要理念之一。我們要讓孩子們在具體的實(shí)踐活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的獨(dú)到見解，并與同學(xué)們積極交流。我們應(yīng)給他們提供科學(xué)的幫助與引導(dǎo)，選擇他們中間有意義的問題或見解，引導(dǎo)他們積極開展討論，以獲得問題的答案。具體地講，在我們教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾各方面：

1、讓初中生積極實(shí)踐，促進(jìn)他們對語文積極思考。俗話說得好，聽到的好忘，看見的記不勞，只有動動手才能學(xué)得快。動手實(shí)踐的過程是一個(gè)手、腦兼用的過程，實(shí)踐是初中生認(rèn)知原理、理解公式的主要途徑，又是促進(jìn)他們積極參與課堂教學(xué)的重要渠道。我們通過讓他們積極參加動手實(shí)踐，可以做到手腦兼用，以行動來促進(jìn)善思，這樣就很容易把那些抽象的理論變?yōu)樾蜗笊鷦拥幕顒颖憩F(xiàn)出來。然后，再形成自己的認(rèn)知，進(jìn)而較準(zhǔn)確的掌握語文新知。在我們現(xiàn)行教科書中，能夠借助動手實(shí)踐來掌握的內(nèi)容有很多，需要我們不斷開發(fā)，但在應(yīng)用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一、要留給孩子們充足的思考時(shí)間與空間。動手實(shí)踐的目的在于借助形象的活動來表達(dá)其思維活動，所以我們必須留給孩子們充足的思考時(shí)間與空間。二、實(shí)踐活動要把握好適量、適度，實(shí)踐并不是越多越好，我們要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來決定實(shí)踐的量與度。

2、促使初中生進(jìn)行獨(dú)立思考和主動探索，為他們提供思考與探索的機(jī)會。課堂教學(xué)要給初中生提供充足的主動探索的機(jī)會，要讓讓他們在不斷探索的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新知。同時(shí)，在我們課堂教學(xué)中要編排適量的、具有探索價(jià)值的問題，給孩子們充分的思考時(shí)間與空間，積極培養(yǎng)他們樂于探索、善于探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神，讓他們有機(jī)會在不斷探究與創(chuàng)新的氛圍中不斷提高自己的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，真正感悟到學(xué)習(xí)語文的意義。

3、鼓勵(lì)初中生合作探究。合作是我們賴以生存與發(fā)展的第一動力，合作探究是對我們傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的有效補(bǔ)充，合作探究是建立在小組成員合作求知的基礎(chǔ)上，在小組個(gè)體解答某一問題遇到困難，久思而不能解時(shí)進(jìn)行的一種合作性學(xué)習(xí)。只有這時(shí)，它才最具有價(jià)值，才最有實(shí)效。在合作探究中，我們設(shè)計(jì)的問題要有助于提高孩子們動腦，積極探究新知，有利于小促進(jìn)組合作探究。

三、充分尊重初中生的個(gè)體差異，滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需要

課堂教學(xué)的真正主人是學(xué)生，我們必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性。他們的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力與思維方式的不同。我們要及時(shí)掌握并尊重孩子們的個(gè)體差異，充分滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。課堂教學(xué)中，我們要積極鼓勵(lì)與倡導(dǎo)思維方式的多樣化，充分尊重他們在認(rèn)知過程中所展現(xiàn)出來的差異性。對學(xué)困生，我們要給予及時(shí)的關(guān)愛和幫助，要幫助他們積極參與到課堂活動中來，鼓勵(lì)他們用自己的方式回答問題，表達(dá)自己的獨(dú)到見解；我們更要及時(shí)準(zhǔn)確地鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的信心和積極性。因此，在我們課堂教學(xué)中，要充分尊重初中生的個(gè)體差異，滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需要，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)，積極構(gòu)建語文教學(xué)新課堂

多媒體教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)不僅為初中生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且在初中生進(jìn)行積極探究創(chuàng)新方面提供了先進(jìn)的技術(shù)支持。多媒體教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)不僅能夠在課堂教學(xué)中擴(kuò)展初中生的視野，提高他們的思維深度，為他們有效開展深層次的探究提供重要幫助。因此，我們要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)，積極構(gòu)建現(xiàn)代化的語文教學(xué)新課堂。

總之，隨著新一輪初中語文課程改革的不斷深入，它要求我們課堂教學(xué)也要進(jìn)行必要的改革。這就要求，我們廣大初中語文教師從自身定位、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而積極轉(zhuǎn)變初中生的學(xué)習(xí)方式與思維模式，由被動接受變?yōu)橹鲃訉?shí)踐、合作探究，著重培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。