學前教育數字化教學設備發展狀況研究

李河江

摘要：隨著我國教學領域的發展，學前教育呈現出嶄新的發展趨勢，為了提高幼兒教學質量，應將數字化教學設備應用其中，巧婦難為無米之炊，沒有好的教學設備，難以使幼兒園的教學質量有大幅度地提高。所以，幼兒園的教學設備會隨著時代發展而發展，隨著科技的進步而進步，不是一成不變的。本文將對學前教育數字化教學設備發展進行分析調查，并提出有效的解決對策。

關鍵詞：學前教育；數字化教學設備；研究分析

一、調查研究

就教學設備的硬件而言，非數字教學設備的研發、生產、銷售逐漸萎縮，數字化的教學設備研發力度加大，生產開工率高，銷售勢頭強筋。如，周口一家教學設備經銷商，2016年在鄧州市的中小學安裝了236臺“希沃”牌觸控一體機。也就是說，這一個教學設備經銷商一年就裝備了鄧州市236個教室。目前，鄧州市教室安裝的觸控一體機多為希沃、鴻合、尺寸多為50或者55英寸。已經沒有學校過問白板、投影機、之類的教學設備。

根據經銷商提供的數據，結合鄧州市、南陽市教育統計的中小學學生數量和教育部關于班級的設置文件要求，推算出近幾年來，鄧州市、南陽市，教室安裝觸控一體機的情況如下：

就教學軟件而言，與課堂教學直接關聯的課件、教學素材、常規的多媒體開發軟件日漸見冷，與學科教學密切相關的開發軟件逐漸見熱。例如，電教部門下發和隨數字教學設備配送的教學素材、固化的教學資料，很少有人關注。倒是與學科教學直接關聯的，使用方便的開發軟件和應用軟件，人們比較喜歡。

二、促進學前教育數字化教學設備發展對策

（一）利用現代信息技術尋找教學設備發展的上游

要了解教學設備發展的方向，就需要弄清楚在教學設備發展的道路上，誰是教學設備的經銷者，誰是教學設備的生產者，誰是教學設備的研發者。這些人和部門在教學設備發展的上游，知道教學設備的現狀，更知道今后教學設備向何處發展。不知道這些人和部門，不能夠和它們建立聯系，就難以了解到教學設備發展的趨勢，建立其的實訓室，有可能是落后的。在這方面我們有過沉痛的教訓。

某學校擴建，需要裝備新教室。當時，學校領導雄心勃勃地說：“我們要用當今世界上最先進的教學設備裝備教室，使我們的教室三十年不落后，最少二十年不落后，使我們的學生能夠受到最先進的教育技術教育，成為本地區，乃至全國學前教育的領軍人。”學校也派一些所謂的“專家”、“長期從事教學設備購進安裝的工作人員、行政領導”，到全國各地的中等幼兒師范學校、高等幼兒師范學校轉一圈，考察兄弟學校的實訓室建設情況。一路取經，一路研討，回來后，節儉兄弟學校實訓室建設的先進經驗，決定在新教室安裝投影儀式的白板。設備安裝后，人們趾高氣昂，領導覺得自己做出的決策正確，負責此項工作的人覺得自己給學校辦了一件好事。然而，商家卻暗自竊喜。

學校安裝白板的那段時間，正是教學設備大規模更新換代的時候。白板的受外界光線影響，白天使用效果不佳，由于光源投射到手指或者書寫筆上有影差，致使書寫痕跡與書寫筆和手指之間存在間隙，導致寫的地方并非出字的地方，畫的地方并非出圖的地方。為了克服白板這些致命的弱點，人們已經研究出更加先進的替代成品——觸控一體機。并且，觸控一體機已經開始大批量地裝備各級各類學校，原來安裝白板的學校，紛紛拆卸白板，安裝觸控一體機。學校花了數十萬資金購買安裝的白板，還沒有使用就已經過時。學校的巨額財力、大量物力、眾多人力購進安裝起來的“現代化教學設備”成為擺設。如果當時的學校領導能夠向教學設備發展的上游走一步，那么也不至于使國家在學校白板方面的投入付之東流。

（二）投石問路了解教學設備的發展趨勢

我們以購買教學設備的身份與教學設備的經銷商取得聯系，要求他們提供當前最先進的教學設備，讓他們說出推舉這些設備的理由，和不推舉其他教學設備的想法，從商家的嘴里獲取教學設備方面的知識。以想做教學設備代理為理由，與教學設備的廠家聯系，了解工廠生產的各種教學設備的性能，和工廠的發展方向。通過工廠的生產的發展方向，窺視到教學設備發展的趨勢，了解那些教學設備將逐漸被淘汰，那些教學設備將逐漸走進教室，登上講臺。以有意辦廠為理由，與研發機構和人員取得聯系，試探其研究方向。

教學設備的生產者投入資金的目的是為了獲取更大的利益。獲取利益的大小取決于成品與社會結合的密切程度。成品對路，沒有庫存，或者供不應求，資金周轉的速度快，相應的，成本回收快，賺取的利潤豐厚。否則，成本回收的速度慢，或者沒有利潤，甚至會虧損。生產的教學設備對路，其實，就是教育界看中的教學設備。人們喜好某種教學設備，必有喜好的道理，主要是使用方便、容易產生好的教學效果，其次是價格低廉。我們中等幼兒師范學校的實訓室，需要的正是這樣的教學設備。通過與廠方的溝通，我們了解到了現在幼兒園教學設備購置的情況，弄清楚了那些教學設備逐漸轉涼，那些教學設備逐漸轉熱，為我們選擇實訓室數字化教學設備的配置提供了有益的參考。

（三）網上檢索教學設備

國家強力推進“互聯網+”，使我國步入信息時代。現在，有線網絡、無線網絡，覆蓋祖國大地的每一寸土地，數字通訊設備到處都是，便捷的智能手機、ip走進千家萬戶，數字通信技術成為生活常識。互聯網上有海里的信息，不乏教學設備方面的。秀才不出門，全知天下事。現在，人們不需要走出家門，只要使用電腦或者手機上網，就能夠從互聯網上快速檢索到許許多多有用的信息。

課題組成員都是大學本科畢業，知識淵博，思維開闊，接受新事物快。雖然有些成員年齡比較大，但是思想進步，都掌握了現代通信技術，有計算機和智能手機這些數字通訊設備。我們除了與教學設備的經銷商、生產廠家和研發者聯系外，還在通過計算機網絡和手機網絡，檢索教學設備方面的內容，研判教學設備的發展動向。

結束語

隨著時代的發展，非數字化的教學設備將被逐漸淘汰，數字化的教學設備逐漸占領學前教育陣地。非數字化的教學設備，將通過數碼照相機、數字攝像機、掃描儀轉化為數字教學設備被儲存起來。數字教學設備，計算機、DVD、CD、大屏幕、實物投影儀、等先期進入學校的教學設備，使用的教師和使用的頻率越來越少，以觸控一體機為代表的數字教學設備逐漸被教師所接受，使用的教師越來越多，使用的頻率越來越高。

參考文獻：

[1]劉桂英. 簡述我國學前教育信息化建設與應用現狀[J]. 中國校外教育，2016，（21）：6.

[2]祝智庭. 數字化教育裝備發展動態[J]. 中國教育技術裝備，2010，（14）：140-141.

注：本文系河南省教育技術裝備和實踐教育研究一般課題《學前教育實訓室數字化建設研究》，課題編號GZS108（河南省教育廳教技裝【2016】35號。