淺談如何開展初中英語興趣教學2

楊梅益

摘要：隨著時代的發展，英語已成為了國際中的主流語言，英語的使用范圍越來越廣泛，已經成為了國際交往和文化交流的重要工具，英語貫穿于我們的學習、生活和工作之中，起到了重要作用，英語學習越來越受到人們的重視。英語傳統教學過于枯燥乏味，依賴于老師的課堂教學，老師教學方法單一，教學質量不一定可以得到保證，老師應改變傳統教學模式和方法，進行教學創新改變，從興趣教學入手，激發學生學習英語的興趣，讓學生自覺的、主動的參與到英語學習之中，獲得良好的英語成績效果。老師通過英語教學，老師有計劃、有目的、有組織地引導學生們積極的參與英語學習，更好地掌握英語單詞、語法、寫作等知識和技巧，不斷提高學生的英語成績，讓英語更好地成為一項技能。

關鍵詞：英語；興趣教學；初中；改變教學方式

一、利用實物，引發興趣

在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。如教文具的名稱時，讓學生拿出文具盒，教師先拿出一支鋼筆，用英語說a pen，然后拿出兩支鋼筆說two pens，反復說幾遍，讓學生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。又如，在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本，小刀等等。然后再進行下列各種句型訓練：1.What is in the bag？2.There is/are……in it.3.Is there a pencil—box in the bag？4.Are there any pencils in the box？What color are they？這些實物色彩鮮明，形象生動，可以集中學生的注意力，給學生留下了深刻的印象。這樣做，消除了學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳的學習狀態，能當堂記熟所學內容，教學效果良好。

二、創設情景，激發興趣

在教學中創設一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學去餐館就餐的對話時，我事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時把它們陳列出來，講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演營業員，學生扮演顧客，顧客要喝飲料時說：“Could I have some bottles of orange（milk，pear）？”營業員就拿出該件商品回答：“OK?！比缓髥枺骸癏ow many would you like？”顧客答“Three。”營業員就拿出顧客想要的東西說：“Here you are?！鳖櫩驼f：“Thank you?！北硌萃暌槐橐院螅處熢儆脤W生學過的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到臺上進行表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數遍之后，同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情景教學。這樣做不但極大地激發了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。

三、新舊聯系，啟發興趣

在英語教學中記憶單詞是一大難關，如果機械地讓他們讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時，經常采用啟發誘導，新舊聯系的方法，只要能和學過的詞聯系上，就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長詞把它們按音節分開記憶。學生很有興趣地學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松，也復習鞏固了已學過的詞。

四、利用圖畫，誘導興趣

如遇到教學不易帶進課堂的物體，可采用圖畫進行教學，如plane，train等。圖畫包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡及其它教學圖片等。我在日常生活中經常收集或制作一些圖畫或圖片，有時請學生幫助繪制一些圖畫。如果沒有掛圖和教具，就運用簡便易行的簡筆畫，有時邊畫邊呈現，有時邊畫邊操練，有時讓學生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行，易學易畫，而且風趣幽默，省時、省力、省料，寥寥數筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學生直接理解所學內容，而且視聽結合易于學生加深印象，強化記記，激發學生的學習熱情和興趣。

五、開展活動，增強興趣

初中生具有較強的進取心和榮譽感。學生之間競爭的意識也已凸顯出來。因此，我們機智地開展一些活動，對增強學生學習英語的興趣無疑是行之有效的。如日常口語競賽、單詞默寫比賽、英語演講比賽。我每次教初三時，在開學不久總要舉行一次全年級學生參加的英語演講比賽。鼓勵更多的學生上臺演講，并對一些優秀的演講者給與適當的物質獎勵。這種活動會帶動一大批學生來主動學習英語。尤其是獲獎的學生，學習效果更為突出。適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就充分調動了學生的學習興趣。

六、贊美鼓勵，強化興趣

自信是成功的第一秘訣。贊美和鼓勵是培養學生自信心的重要手段。在英語教學中，教師要學會贊美學生，要不惜運用贊美之辭，贊美學生的每一個優點與進步，哪怕是不起眼的優點和進步。要特別注重培養學生的自信心，要注意自己課堂用語的運用。所用語言應能充分調動每一個學生的積極性，充分發揮其潛力。對于學生的回答要給予充分的肯定，適時地加以贊揚和鼓勵。課堂上多運用諸如“OK. Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesnt matter， this problem is rather difficult. Shall we discuss it together？ Dont be nervous， try to think about…”之類的激勵性的語言。有時，還可以將鼓勵的話語寫在學生的作業本上。

參考文獻：

[1]王芳，《初中英語教學興趣學習指導策略》，《中國文房四寶》，2014年4期

[2]梁宏月，《淺談初中英語有效課堂的構建》，《校園英語（上旬）》，2015年3期