淺談如何構建初中歷史高效課堂

孫中華

摘 要：新課程標準要求在初中歷史課堂教學中開展素質教育，當前初中歷史課堂中還存在很多問題，影響了教學效率的提高。初中歷史老師都希望利用有限的教學時間收到較好的教學效果，創建初中歷史高效課堂。結合多年實際工作經驗，論述了在初中歷史課堂教學中如何構建高效課堂。

關鍵詞：初中歷史；高效課堂；構建；策略

一、高效課堂的概念

顧名思義，高效課堂就是課堂教學具有較高效率與較好的教學效果，開展素質教育也要求在初中歷史教學中構建高效課堂。歷史學科在初中學習中具有非常重要的地位，要求歷史教師及時轉變觀念，淘汰陳舊的教學方法，利用各種措施調動學生的學習積極性，構建歷史高效課堂。當前學術界在高效課堂方面還沒有形成一致意見，很多人認為高效課堂就是教師利用較少的投入得到較好的教學效果，順利實現三維目標，在實際教學中真正貫徹落實全方位、多層次、社會化、人性化教育，爭取在實際教學中收到較好的教育教學效果。

二、構建初中歷史高效課堂策略

1.及時轉變教學理念

新課程標準提出在實際教學中要將學生作為學習的主體，要讓每一位學生感受到學習成功的樂趣。但在過去較長時期內，很多教師都沒有認識到學生主體地位的重要性。因此要迅速轉變教學觀念，應用現代化教學策略，提高教學效果。

第一，教師要及時轉變教學觀念，在過去較長時期內，很多教師占據課堂主體地位，一味地將歷史知識強行灌輸給學生，而不顧學生的感受，收不到較好的教學效果。所以，要想提高課堂教學效率，首先要求教師轉變教學觀念，及時引進新型教學模式。在實際教學中將學生作為學習活動的主體，轉變教學手段，創造一個平等、和諧、民主的教學環境，以此激發學生的參與積極性，鼓勵學生自己去發現問題、解決問題，有利于提高教學效率。第二，教師還需改變對學生的認識，當前初中生正處于身體成長的快速階段，他們已經具備了一定的自尊心，要求教師和學生認可自己的言行。初中歷史教師要認識到這一點，在實際生活中要做到平易近人、和藹可親，學生才會主動去接近自己的老師，老師才能真正了解學生的內心世界。當前要求普遍開展素質教育，要求教師與學生是平等的，要認真研究促進學生全面發展的教學策略。第三，幫助學生轉變學習觀念，很多學生認為歷史課不重要，不用耗費大量的時間去學習，只要在考試前突擊背誦就可以了，教師要幫助學生轉變這種認識，要幫助學生正確認識歷史課的學習，從而養成良好的學習習慣，鼓勵學生獨立發現問題，探究問題，提高學生解決問題的能力，從而激發學生的學習積極性，不再是被動接受知識者而成為主動研究者，提高教學效果。

2.備課是構建高效課堂的基礎

第一，要根據教學三維目標設計合理的教學目標，要深入理解《義務教育歷史課程標準》在制訂課程目標中體現的基本思想，在設計教學目標時真正體現“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”。第二，教學方法要能突破重點、解決難點，要求歷史老師在備課過程中，首先要認真研究學生的實際情況，要結合每個學生的特點做到針對性備課，在備課中要保證促進每個學生的發展，要鼓勵每個學生在學習活動中敢于表現自己，達到上述幾點，初中歷史備課才能達到目的，才能在牢牢抓住教材的基礎上創造性使用教材，才能在實際教學中收到較好的效果。

3.將生活與教學結合在一起

初中生已經具備一定的生活經驗，有了自己的一些想法，因此，初中歷史課堂教學要結合學生的生活情況進行。有數據顯示，如果教師設計的教學內容能夠貼近學生的認知特點，那么就可以收到較好的教學效果，學生就會很快地理解知識。因此，要求教師在設計教學內容時盡量貼近學生的生活。第一，可以利用教材中包含的生活知識。雖然歷史發生在過去，但可以使教學內容生活化。將教學內容與社會生活聯系在一起，學生就會感到親切自然。所以，教師利用教材中的生活知識非常重要，同時也可以使教學氣氛變得活躍。如，在學習“社會生活的變化”一節時，學生在生活中會遇到很多交通工具，但通常不會關注這些交通工具在社會生活中的作用。因此，教師可以在講解交通工具時讓學生了解交通工具的發展情況，以及交通工具對社會生活的影響等，將過去的交通工具與現在的交通工具進行對比，加深學生的印象。第二，教師不但可以利用教材中的生活知識，也可以根據當地情況開展教學，不同地區具有不同的發展歷史，將這些歷史內容拿到課堂上來，如地名的來歷、風景名勝的由來等，將這些當地歷史融入歷史教學中，不但可以調動學生的學習積極性，而且也易于學生理解。

總之，在當前初中歷史教學中，每位歷史教師都希望構建高效課堂，只有認真鉆研新課程標準，及時轉變教育教學觀念，引進新型教學模式，保證每一位學生都能體驗到學習歷史的快樂，才能構建高效課堂，今后還需各位歷史老師的共同努力，才能促進歷史教學改革的順利進行。

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