探索問題教學法在高中英語教學中的實踐

林燕鈴

摘 要：教學方式的不斷改進，現在的時代對高中生的綜合能力提出了更高的要求，也導致了問題式教學在現在的教學中越來越受歡迎，越來越被教育專家、教師以及家長所重視。為了改變高中生在學習英語的時候出現被逼接受知識、死記硬背的現象，所以在高中英語教學中實踐問題教學是科學的，是可以推廣的英語教學模式。

關鍵詞：學生；問題式教學；模式

從改革開放以來，我國的教育建設取得了輝煌的成就，也有著顯著的成績。但也存在著一定的問題，所以要提倡教育的模式改進，不斷地更新教學模式，選擇適合高中生的教學模式。本文講述的是一種不僅可以在高中英語教學中使用的一種教學模式，在初中或高中的任意科目中都可以嘗試。

一、什么是問題式教學法

問題教學法是當前主要的教學方式，并在教學的應用中不斷完善。問題教學法主要的體現是教師提出問題，然后由學生對問題進行思考，達到對問題解決的目的。教學不只是單純為了進行知識的傳輸，更在于對知識的處理和轉換。問題教學法的教學思想很早就被提出。在中國古代的時候孔子就提出“疑是思之始，學之端”以及其他可以表示出問題教學法的言述。問題教學法是一種正式的教學方法，在教學過程中，教師提出問題，可以激發學生的思考能力，還可以引導學生根據所學的知識去解決問題。使用問題式教學法時，可以讓學生感覺不到是被逼地接受知識的傳授，讓學生不會產生反感和抵觸。問題式教學打破了傳統的教學模式，將傳統的教學模式以教師為主體的慣例改成了教師和學生之間都是平等的，師生之間得到和諧的發展，取得雙贏。“問題式”教學是一種以問題為教學之本的教學形式，它的教學過程主要是教師引導學生去解決問題的過程，所以全程圍繞著“問題”這兩個字進行。運用問題式教學模式可以讓學生對問題所產生的困惑產生強烈的求解愿望，從而讓學生更加積極自主地去解決問題，從而提高學生的學習能力，提高學生的學習成績。

二、高中英語教學應用問題式教學要克服的問題

在高中英語中應用問題式教學要克服的問題有，高中英語教師提出的問題與高中生的實際生活存在著差異。在高中英語教學中還存在的問題有，高中英語教師設計的問題情景模擬的和傳遞的知識不搭。問題式教學法的提出是為了解決來自以前傳統的英語教學所帶來的問題，傳統的英語教學是以英語的閱讀教學為重要點，認為大量去閱讀英語文章等，可以增加人們的詞匯量。也認為大量去閱讀一些英語的書籍或材料，可以提升英語口語。也有人認為沒有閱讀就會讓英語的學習步步難進。這些都讓人們偏離了對英語綜合提高的要求，使人們的英語綜合能力得不到綜合的提升。

三、在高中英語教學中如何應用問題式教學策略

高中英語教師要以高中生為主體，因為問題教學法的主要目的就是調動高中生的學習積極性和主動性，以及對高中生的思維能力和解決問題能力的培養。所以，在英語教學中應用問題式教學要以高中生為主體，讓高中生參與到問題的解決中。

高中英語教師還要在教學中積極地鼓勵高中生在互相合作中對問題進行解決，高中英語教師可以采取分組討論的教學方法。讓高中生在分組中共同學習，共同解決問題。在課堂上高中英語教師提出問題讓高中生去尋找資料，遠不如讓學生進行分組討論，這樣可以讓高中生更好地理解問題以及更好地加深對問題的記憶。通過分組學習，可以激發高中生的積極性以及主動性，還可以增強高中生的自身英語能力，讓高中生獲得很多的英語知識，還可以提高高中生的團體合作能力，促進高中生的溝通能力。

在高中英語教學中，高中英語教師要通過鼓勵高中生去努力發現新的問題。因為問題式教學法主要圍繞的就是問題，所以要讓高中生善于去發現存在新問題，解決新問題。這樣可以做到打破傳統的講授方式，將問題教學作為高中英語課堂教學的主要方式，讓高中生既可以解決問題，也通過學習提出自己存在的問題，同時還可以讓高中生去發現新的問題。在高中英語的教學中，應用問題教學法注重了“問題”兩個字，同樣也要注重對高中生的能力和素質的培養，所以要在高中英語教學中避免出現一味地老師英語講、學生聽的現象。

總之，問題教學法在高中英語中深受教師和學生的喜愛，這不僅在應用問題式教學法的過程中，可以引導高中生積極主動地通過自主學習去獲取英語知識、去發現問題、解決問題，還可以在解決問題的時候發現新的問題。在高中英語教學中應用問題式教學法還可以有效培養高中學生的閱讀興趣，激發高中生對英語的學習熱情，提高高中生的英語綜合能力。但這種教學模式要實行困難也很多，還需要教師和學生的共同處理，問題教學法不斷的全面推廣，讓問題教學法的路變得更加寬闊。

參考文獻：

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