農村初中學困生心理問題及其轉化探討

袁志東

（廣東省中山市東升鎮旭日初級中學 廣東 中山 528400）

【摘要】 城鎮化建設的不斷開展，農村人口逐漸進入到城市環境之中，使得城鎮化進程的推進速度在不斷加快。伴隨著城鄉經濟的不斷發展，對教育的重視度力度在不斷加大，其中，城鄉結合部農村初中學困生心理問題較為突出，學生內心存在嚴重的自卑心理，對知識點的把握能力較差，主要與人為、環境因素等存在直接關系。面對此項問題，必須對學困生的心理問題予以轉化，本文就農村初中學困生心理問題及其轉化進行了分析與探究。

【關鍵詞】 城鄉結合部 初中學困生 心理問題 轉化

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-005-01

目前，我國城鎮化建設不斷推進，農村教育也在不斷改革，但是整體仍舊還有所欠缺，教育系統仍舊存在著諸多的問題，使得農村學困生數量依然很多，成為當前城鄉結合部發展與建設的重要任務。在農村，初中學困生的數量在不斷增加，學習成績不佳，心理問題相對突出，制約著學困生的成長與發展。面對當前問題，應及時對學困生的心理問題進行引導，給予學困生足夠的發展機會與鼓勵，對學困生的成長意義重大。

一、農村初中學困生心理問題

伴隨著城鎮化建設的不斷深入，城鄉結合部的建設受到嚴重限制，農村教育問題仍舊非常突出，學困生數量仍舊在不斷增加，解決學困生問題，減少學困生數量很是關鍵。所謂的學困生就是學習成績不佳、學習存在一定障礙與缺陷等，學習任務的開展難度大，制約著對知識點的吸收效果。為達到此項目的，必須從學困生的心理問題上出發，緩解學困生的負面情緒，是提高學習質量的重要途徑。對此，應先對學困生心理問題予以全面的了解，進而探求轉化的相關技巧。

1.自卑

在農村，初中學困生數量較多，且很多學校都是依靠成績來評判學生的能力，往往會給學生貼上好學生與壞學生的標簽。學困生往往會處在班級諸多學生中的后面位置，久而久之，內心會產生強烈的自卑感與失落感，覺得自己顏面過不去，就會產生性格孤立、不愛講話的情況，不愿意與同學接觸，且在課堂上表現的積極性大大降低，發言機會大大減少，對學生的影響越來惡劣。

2.自控力較弱

意識是驅使人思想與行為的重要要素，只有控制好意識，才能規范人的行為。當前，初中生正處于成長的關鍵時期，叛逆心理嚴重，再加之社會因素的影響，使得初中生學習意識逐漸淡薄，自控力大大下降，且容易受到不良誘惑的影響，進而導致學習成績大大下降，學習興趣也大大降低。

3.自暴自棄

部分學困生學習成績不佳，對知識點的理解能力差，認為自己的人生已經被定為，容易產生自暴自棄的心理問題，對自己未來的發展與成長失去信心。且初中學困生上課時，注意力不能集中，未能養成良好的學習習慣與聽課習慣，聽課質量不高，也會大大影響學困生的成績。

二、農村初中學困生心理問題的轉化策略

1.加強對學困生的思想政治教育

為了緩解學困生問題，應加強對農村教育的重視，了解未來城鎮化建設的重要目標與方向，將學困生從“泥潭”中拉出來，積極開展學困生的思想政治教育工作，強化心理健康教育工作的開展，讓學困生擺脫以往自卑、不自信、自控力差與自暴自棄的心理問題。以往初中教育工作，將教育的重點放在學習與輔導上，忽視了對學困生的思想政治教育，使得學生的價值觀受到外界因素的影響產生了變化。對此，學校、班主任及相關教職工人員應加強對學困生學習問題的關注，將其滲透到學校例會、班會等方面，能時刻提醒教職工人員學困生思想政治教育的重要性。通過有效的思想政治教育與心理健康教育，能規范學困生的行為，讓學困生了解其中所存在的消極情緒，意識到這種消極的心理問題所導致的危害與影響。

2.注重教師與家長的有效溝通

在城鎮化建設的大背景下，為了轉化學生所存在的心理問題，應強調教師與家長的有效溝通，制定科學的溝通機制，針對學困生所存在的心理問題交流意見，并攜手制定出一套幫助學困生脫離負面情緒影響的方案與計劃。教師可從家中那了解到學生的性格、愛好、興趣以及家庭狀況等，而家長則可從教師那了解到學困生學習上的缺陷，對癥下藥，根據學困生的實際情況，制定合理的心理教育方案，對學困生的成長影響很大。為了達到及時溝通的效果，教師與家長可通過微信、QQ、微博等聊天平臺來進行交流，對學困生的成長環境、課堂表現進行探討，尋找突破點來幫助學困生找回自信，增強自信心，是提高學困生學習質量的重要前提。

3.為學困生創造更多的實踐機會

縱觀初中學困生的心理情況，很多學困生都相對孤立，且不善于交流，性格較為沉悶，自卑心理非常嚴重，是學困生成長與發展過程中所面臨的實際問題。對此，教師應對學困生給予鼓勵，多多稱贊學困生的積極行為，以此來調動學困生的積極性，產生學習的動力，讓學困生充分融入到班集體之中來，鍛煉與培養學困生的集體榮譽感與責任感，從中享受集體榮譽感，了解到自身也是其中一員，與同學們打成一片，利于增強學困生的自信心。

結束語

綜上所述，就目前城鄉結合部的發展情況來看，農村教育亟待完善，學困生的數量仍舊很多，影響著農村教育水平，對未來城鎮化建設會帶來嚴重的制約。農村初中學困生心理問題的轉化，應加強對學困生的心理健康教育，教師給予學困生足夠的呵護與關注，促進教師與家長的密切溝通，為學困生的成長創造更多的實踐與參與機會，讓學困生從中找到自信，做好對自己的定位，對學困生未來的發展與成長意義深遠。

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