基于應用型人才培養(yǎng)的混凝土結(jié)構(gòu)課程的教改探索

王曉妮+陸益軍

摘要：本文主要針對混凝土結(jié)構(gòu)課程目前所遇到的一些問題，提出對混凝土結(jié)構(gòu)課程進行改革，通過課程中引入平法識圖內(nèi)容、結(jié)合工程實例加強實踐環(huán)節(jié)、教學與注冊結(jié)構(gòu)工程師接軌等措施，提高了學生的學習積極性，增強了學生的工程實踐應用能力，達到獨立學院應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：應用型；混凝土結(jié)構(gòu)；人才培養(yǎng)；教改

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0131-02

一、引言

混凝土結(jié)構(gòu)約有150年的歷史，與鋼、木和砌體結(jié)構(gòu)相比，由于它在物理力學性能、材料來源以及工程造價等方面有許多優(yōu)點，所以發(fā)展速度很快，應用也最廣泛。我國是采用混凝土結(jié)構(gòu)最多的國家，在高層建筑和多層框架中大多采用混凝土結(jié)構(gòu)，混凝土結(jié)構(gòu)在鐵路、公路、城市立交、地鐵隧道以及水利港口等交通工程中也得到廣泛的應用，目前，建筑業(yè)應用最廣泛的結(jié)構(gòu)仍然是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。混凝土結(jié)構(gòu)這門課主要是對建筑結(jié)構(gòu)進行分析和計算，是土木工程專業(yè)的考研專業(yè)復試科目，是一門核心專業(yè)課程，具有很強的綜合性與實踐性，涉及到結(jié)構(gòu)設計、施工、造價、項目管理等各個領(lǐng)域。以往的教學側(cè)重結(jié)構(gòu)設計，強調(diào)理論分析，對學生的專業(yè)基礎能力要求較高，這對考研及今后進設計院上班的同學很有幫助，但這種教學模式對部分基礎知識相對較弱的學生來說學習起來比較吃力，與施工單位所需求的現(xiàn)場技術(shù)管理人員的技能要求也不能很好吻合，需要對本門課程進行一系列的教學改革。

二、本門課程的教學現(xiàn)狀和面臨問題

混凝土結(jié)構(gòu)是高等院校土木工程類專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，在整個教學計劃中占有重要地位，并且直接影響到本科畢業(yè)設計能否順利進行。該課程內(nèi)容多、理論性強，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足行業(yè)和學生的需求，亟待進行教學改革。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）課程內(nèi)容陳舊

混凝土結(jié)構(gòu)課程在我國本科土建類專業(yè)已經(jīng)開設了幾十年，主要內(nèi)容是討論鋼筋混凝土構(gòu)件的受力性能、設計計算方法和配筋構(gòu)造等，其基本理論涵蓋了材料性能、結(jié)構(gòu)設計方法、鋼筋混凝土構(gòu)件承載能力計算及裂縫、變形與耐久性的驗算，還涉及了預應力混凝土構(gòu)件的基本知識，這種強調(diào)理論學習的傳統(tǒng)的教學思維模式已不適應當前應用型本科院校轉(zhuǎn)型及深化教育教學改革的政策，不能滿足職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要。國內(nèi)很多獨立學院開始轉(zhuǎn)變思想觀念，改革傳統(tǒng)的以學科型、研究型為特征的人才培養(yǎng)模式，確立以應用型、創(chuàng)新型為特征的人才培養(yǎng)模式，堅定不移地走以就業(yè)為導向、產(chǎn)學研結(jié)合的辦學之路，著力培養(yǎng)合格的應用型人才。

（二）教學模式單一

混凝土結(jié)構(gòu)設計是一門專業(yè)性、實踐性較強且對學生的專業(yè)基礎知識要求較高的課程，若僅僅依靠課本講述理論知識，會使課堂內(nèi)容較枯燥，同時，對于一些力學基礎相對較弱的學生來說學起來比較吃力，從而致使部分學生喪失學習的興趣和積極性。另外，隨著網(wǎng)絡資源的豐富和各種專業(yè)教學軟件平臺的推廣，傳統(tǒng)的以講為主的授課模式已難以滿足學生的需求，不能引導學生創(chuàng)新，不利于學生能力的培養(yǎng)。

（三）實踐教學薄弱

目前本門課程是4個學分的理論課和1個學分的課程設計，課程設計一般安排在理論課結(jié)束后，時間為一到兩周，采用集中教學的方法。但這樣的安排僅能完成一項課程設計，通常內(nèi)容為混凝土單向肋梁樓蓋的設計，無法涵蓋整個課程的教學內(nèi)容，對知識的鞏固十分不利。實踐教學的匱乏，使學生在課堂上所學的理論難以和實踐相結(jié)合，對結(jié)構(gòu)的設計計算和構(gòu)造要求的應用缺乏直觀的認識，專業(yè)知識難以融會貫通，將影響后續(xù)課程的學習，甚至影響到畢業(yè)生到工作單位后的工作適應期。

三、教改的主要內(nèi)容和措施

（一）將平法制圖、識圖引入教學環(huán)節(jié)中

目前大多的混凝土結(jié)構(gòu)教材仍采用傳統(tǒng)的那種將構(gòu)件從結(jié)構(gòu)平面布置圖中索引出來，再逐個繪制配筋詳圖的方法，這種傳統(tǒng)的方法較形象便于學生理解，但較煩瑣且整體性較差。現(xiàn)在建筑行業(yè)已經(jīng)廣泛使用平法標注，也就是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等，按照平面整體表示方法制圖規(guī)則，整體直接表達在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標準構(gòu)造詳圖相配合，即構(gòu)成一套新型完整的結(jié)構(gòu)設計。一方面，為了與市場相吻合，在教學和課程設計中引入結(jié)構(gòu)施工圖的識圖環(huán)節(jié)，在課堂上借助鋼筋算量及結(jié)構(gòu)設計軟件將二維結(jié)構(gòu)施工圖轉(zhuǎn)化為三維鋼筋模型，讓學生對結(jié)構(gòu)的配筋有一個直觀的認識，從而提高學生學習趣味性和識讀圖紙的準確性。另一方面，課程設計將分為兩部分：結(jié)構(gòu)設計部分由考研或今后從事結(jié)構(gòu)設計方向的學生完成，設計好的成果由今后從事施工管理崗位的學生用平法制圖，并結(jié)合標準構(gòu)造詳圖，匯出鋼筋表，算出鋼筋量。這種考慮學生今后不同發(fā)展方向而指定的教學模式，符合的社會崗位和學生自我發(fā)展的需求。

（二）采用較為靈活的分散式大作業(yè)的工程案例形式進行實踐教學

目前的課程設計一般安排在課程結(jié)束后，時間為一到兩個教學周，采用集中教學的方法。但這樣的安排僅能完成一項課程設計，通常內(nèi)容為混凝土單向肋梁樓蓋的設計或簡單的框架計算，無法涵蓋整個課程的教學內(nèi)容，對知識的鞏固十分不利。

為強化實踐環(huán)節(jié)在教學中的引導地位，可采用較為靈活的分散式大作業(yè)形式進行工程案例的設計，圍繞一實際框架結(jié)構(gòu)或磚混結(jié)構(gòu)建筑施工圖，要求學生分別完成樓面板、梁的荷載計算及承載力的計算和配筋設計、框架柱偏壓承載力的計算和設計、樓梯和雨棚的設計。大作業(yè)以小組形式完成，每組由四名成員組成，學生可根據(jù)自己就業(yè)需求和興趣自由選擇，兩名同學負責計算，另外兩名同學負責繪圖。在完成大作業(yè)的過程中，學生必然會查閱各種文獻和圖集，從而提高了其教學內(nèi)容的實用性和工程應用性，使學生通過這一環(huán)節(jié)的訓練真正做到“懂設計”、“會畫圖”。

（三）建立電子試題庫

我國在建筑結(jié)構(gòu)設計行業(yè)實行注冊結(jié)構(gòu)工程師制度。注冊結(jié)構(gòu)工程師分一級注冊結(jié)構(gòu)工程師和二級注冊結(jié)構(gòu)工程師，是指經(jīng)全國統(tǒng)一考試合格，依法登記注冊，取得中華人民共和國注冊結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書，從事房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)及塔架結(jié)構(gòu)等工程設計及相關(guān)業(yè)務的專業(yè)技術(shù)人員。注冊考試具有很強的綜合性，涉及到《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設計統(tǒng)一規(guī)范》《混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》等內(nèi)容，這與混凝土結(jié)構(gòu)的教學內(nèi)容包含的鋼筋混凝土材料、結(jié)構(gòu)設計方法、鋼筋混凝土基本構(gòu)件、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設計等內(nèi)容相對應。然而，混凝土結(jié)構(gòu)設計原理課程的教學與注冊結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格標準仍存一定差距。這與當前獨立學院土木工程專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標不協(xié)調(diào)，為使學生畢業(yè)后能順利從事結(jié)構(gòu)設計、工程施工和項目管理等工作，與當今土木工程行業(yè)社會需求接軌，本課程將注冊結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格標準融入課程教學中，逐步建立包含注冊結(jié)構(gòu)師考試的電子試題庫。混凝土結(jié)構(gòu)設計課程的特點是計算與構(gòu)造并重，學生在掌握設計計算的同時要熟悉行業(yè)規(guī)范。因此通過學生自己練習和老師講解試題庫里這些與現(xiàn)行規(guī)范結(jié)合得很緊密的試題可很好地提高學生對構(gòu)造要求的理解和應用，增強學生對規(guī)范的重視和熟悉程度。

四、結(jié)語

在當前獨立學院新一輪人才培養(yǎng)方案制定的背景下，理論性較強的課程已經(jīng)不能滿足社會行業(yè)和學生自身的需求，混凝土結(jié)構(gòu)課程是土木工程專業(yè)的一門核心專業(yè)課，在整個專業(yè)建設中有舉足輕重的作用，混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學改革勢在必行，教改經(jīng)過了兩屆學生的實踐，教改前后相比，學生的工程實踐能力增強明顯，對后續(xù)課程的學習有很大的促進作用，學生學習的主動性、積極性明顯提高，課堂效果較好，最終考核成績較理想，達到了預期應用型人才培養(yǎng)的目標。

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Exploration on Teaching Reform of Concrete Structure Course Based on Educating Application Oriented Talents

WANG Xiao-ni，LU Yi-jun

（Zijin College Online，Nanjing University of Science & Technology，Nanjing，Jiangsu 210098，China）

Abstract：Aiming at some problems encountered in the course of concrete structure course，the reform of concrete structure course is put forward. Through the course of introducing flat law knowledge map content，combined with the engineering practice，strengthening practice teaching and practice registered structural engineers and other measures to improve the students' learning enthusiasm and enhance the engineering practice ability of students，reached the goal of the Independent Institute of applied professional talents.

Key words：application type；concrete structure；talent training；educational reform