建設國際化實驗教學平臺促進國際化創新人才培養

劉芳+何美鳳+李翔+谷立建

（上海理工大學，上海 200093）

摘要：在當今時代，社會發展得到較大程度的提高，國家越來越重視對人才的培養與教育。于此同時，國際之間的交流越來越密切，對國家化創新人才的需求提升到更高的層次。培養創新型國家化人才，對于促進我國經濟發展，加強我國同國際間的交流合作起到重要的推動作用。當前我國在人才培養方面的經驗有所欠缺，教學過程當中過分主動對專業文化的教育，而對實踐教學投入的力度不夠，影響人才的全面發展。本文立足于當今人才教學培養方式的探究，研究出建設國際化實驗教學平臺，來促進國家化創新人才培養的對策。

關鍵詞：實驗教學平臺；創新實驗；創新人才；國家化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0269-02

我國當今處在社會主義建設的重要階段，對外經濟貿易和對外合作日益緊密。再加上國際全球化、經濟全球化，需要一大批優秀的國際化創新人才來建設社會主義事業[1]。同時，國際間的競爭日益加強，國與國之間的競爭歸根到底就是人才的競爭，知識的競爭。我國目前大力重視教育事業，注重對頂尖人才的培養與教育，通過教育來提高我國的綜合競爭實力，來保證我國能夠位于世界領先水平。這就要求我們教育事業培養人才不單單要培養出一批具有高知識內涵的學生，同時我們還要注重培養具有創新型的人才，讓學生能夠在國際間進行知識交流與創新，促進我國人才水平提高到國際水平當中。讓人才能夠走出去，學習世界先進的技術與知識，拓寬人才的知識儲備，讓我們的人才能夠與世界接軌，促進我國人才能夠在世界范圍內占據領先地位。只有這樣，我國建設人才強國、科技強國的夢想才能進一步實現，才會更好地建設“全民創業，萬眾創新”的宏偉目標。

一、我國教育教學在創新型人才培養的現狀

從我國上世紀70年代恢復高考時，我國逐步注重在教育教學中的工作，注重對人才的教育與培養。在經過近40年的發展，我國的教育事業培養出來一大批優秀的人才，他們滲透在國家的各個行業，為社會主義發展貢獻自己的力量。例如：BAT的精英（阿里巴巴的馬云，騰訊的馬化騰，百度的李彥宏），國防載人航天、神州系列工程師等，這些人都是在我國教育事業的發展之下培養出來的，他們為國家的繁榮昌盛，為促進社會的進步與發展做出了重要貢獻。在看到我們教育教學成果的同時，還要看到當前教育教學過程當中所存在的問題。學生在知識獲取上缺乏主動探索精神，對知識的獲取往往停留在被動學習上，以致于讓學習成為一種自己的負擔，而不是真正的、發自內心渴望的學習知識。這種模式造成了學生單純就是為了完成學業而進行的，沒有從內心深處去了解這門課程的實際應用作用。與此同時，我國教育教學方式過于單一，太注重于學科建設，而在學生實踐操作能力鍛煉方面沒有投入較大精力。教師只是對學生傳授一些專業知識，但是缺乏如何運用這些知識，以及在生活當中這些知識是如何發揮作用的講解。這種教育模式讓我們培養的學生在一定程度上沒有對學習端正態度，沒有讓學生帶著興趣去完成學習。其次，我們的教育對于實踐平臺的建設力度不夠，學校的實踐平臺往往是一個封閉的空間。這使得學生不能夠加強與外界的交流與合作，造成了學生學習知識能夠做到與時俱進，但是不能很好地與外界環境、國際環境進行接軌，很大程度上影響了學生獲取知識的先進性和國際化特性。這就需要學校創新學生培養方案，讓學生能夠在學校當中提高自身的實踐能力和知識儲備，讓培養出來的人才能夠與外界接軌、世界接軌，從而讓學生的綜合水平能力得到飛速發展。

二、建設國際化實驗教學平臺對于促進創新人才培養的積極意義

1.建設國際化教學平臺可以加強國際交流，提高人才創新能力和知識儲備。建設國際化教學平臺很大程度上能夠讓學生與國際進行交流與合作，讓學生在學校當中就可以獲得國際化的教學資源和研究方向。這樣我們學生能夠從國際社會當中獲取知識和創新思維，明確自己研究的方向和需要在哪些方面做出努力。如此可以更好地促進學生對學科研究的深入點，準確把握自己研究領域的現狀和迫切需要解決的問題和難點。在這種交流和合作當中，可以使學生充分認識到自己的目標，進一步提升學生的創新能力和創新思維，讓學生在學習掌握中得到發展，從而增強人才的知識儲備能力，鍛煉創新性思維，這為培養國際化創新人才提供了重要的平臺支持。

2.建設國際化實驗教學平臺，可以鍛煉學生的動手實踐能力，提高學生的創新性思維。國際化實驗教學平臺最突出的特點就是實踐，這樣一方面可以加深學生對于知識的掌握程度，同時還可以讓學生在實踐操作當中懂得知識的作用，促進學生對知識更為清晰的認識。另外，建設國際化實驗教學平臺能夠為學生搭建更好的實踐平臺，讓學生與國際間的學生進行交流，做到互相學習，互相探討，這樣可以更好地指導學生從事實踐。這樣不僅可以讓學生能夠學到更好的實踐操作課程，同時還可以讓教師在實踐當中對自己的教學思路進行創新，提高學校的教學能力和教學水平。

3.建設國際化實驗教學平臺可以端正學生學習態度，讓學生對學習有更為清晰的認識。這樣就可以在未來學習過程中有目標的導向機制，讓學生在學習過程中知道自己該在哪些內容中下大力度進行學習。如此可以減少學生單單為完成教師交付的任務學習，而沒有形成深刻的自我主動學習的能力的情況，從而提高學生的學習動力和學習積極性。建設國際化教學平臺讓學生的學習態度有了很好的改變，讓學生的學習不再單單依賴教師，而是發自內心對知識的渴望。

三、建設國際化實驗教學平臺，促進國際化創新人才培養的對策

建設國際化實驗教學平臺，需要學校師生和教學管理人員共同參與，對教學思路和教學方式進行改革創新，這樣學生的創新能力才會得到較大程度提升，以培養出一系列的優秀國際化創新人才。

1.改革當前教育教學模式，讓國際化教學實踐真正融入到人才培養中。建設國際化實驗教學平臺，需要學校對當前教育教學模式進行深入創新，對以往教學模式進行改善和提高。讓學科學習與國際化實踐教學有機融合，這樣使得學生在學習到專業知識后，都可以在實踐教學平臺得以運用實現。讓學生從內心深處懂得學習知識的重要性，可以激發學生學習的動力，真正實現素質教育的目標。如此，不僅讓學生的專業知識扎實可靠，同時實踐操作和國際交流能力也逐漸提高，促進學生綜合水平的提升。

2.學校積極主動與國際之間進行交流學習，讓學校與國際進行接軌。這就要求我們學校積極主動地加強與國際間的交流與合作，擴大學校與國外院校的聯系。這樣才能促進國際化實驗教學平臺能夠順利推進，讓學生能夠從中充分學習國外先進的經驗和教學案例，以對我們教育教學方式進行改革創新，促進培養出來的學生具備國際思想。與此同時，學校加強國際間的交流合作，共建國際化實驗教學平臺，可以讓學生和教師進一步地與世界進行接軌，到外面世界當中學習優秀知識，這對于提高自身教育教學水平，促進學生能夠掌握最為先進的科學知識有重要的推動作用。這樣，實踐教學平臺不再單單是實踐，而是做到與外界進行知識碰撞與融合，促進學生思維方式和創新能力的提升。

建設國際化實驗教學平臺促進國際化創新人才培養，是未來我們教育的趨勢與方向，需要學校、教師、學生積極主動地創新教育教學方式，主動建立國際化教學平臺，這樣才能為我國培養現代化人才做出重要貢獻。

參考文獻：

[1]陳南岳，鄒家柱，程品晶.創新性人才的培養與實驗教學改革的探索——兼論公共實驗教學平臺的建設[J].科教文匯，2016，（03）.

[2]孫智杰，李勤，鄧玉林，劉芳，曹群.加強實驗教學示范中心建設 為創新人才培養搭建平臺[J].實驗技術與管理，2014，（03）.

收稿日期：2016-11-30

基金項目：本文由“上海理工大學精品本科教學改革項目”專項資助

作者簡介：劉芳（1976-），女（漢族），山東青島人，博士，副教授，研究方向：沖壓成型。