高校社會主義核心價值觀教育體系的構建策略

【摘 要】我國高校在思想政治教育的道路上，始終以社會主義核心價值觀為重要的指導思想。多年來取得了突出成效，本文結合前人觀點，明確高校構建社會主義核心價值觀教育體系的意義，從實際操作方式出發結合多年教育經驗，總結出高校社會主義核心價值觀教育體系的構建策略。旨在整體提升當代高校教育的思想進程與教育能力。

【關鍵詞】高等教育；核心價值觀；教育體系

一、高校構建社會主義核心價值觀教育體系的意義

（一）建設大學生正確的價值取向

經濟體制改革，社會環境發展進步，而我國的社會結構發生改變的同時，也產生了多元化的社會價值觀取向。受到不同價值觀念的影響，大學生的思想層面接受了不同情況的沖擊。各方面社會因素與家庭因素等，對大學生的價值評判和價值取向起到了傾向作用。從而讓大學生的價值觀念發生產生標準多元化的現狀，也有個別利己化與功利化的傾向。社會價值觀發生轉變的時期，我國高校應當采取相應措施，樹立大學生的社會主義核心價值觀，從而保障大學生的思想陣地在馬克思主義思想中得到指導和進步。

（二）正確判斷網絡環境下的是非觀

科技進步促成網絡發展迅速，一定程度上促進了教學內容的拓展。但是大學生群體的價值觀尚未明確，正處于思想變動較大的階段，是非觀念尚未成型，對于模糊概念與邊緣事物尚未構成有效的判斷機制。而網絡資源在具備海量信息，既有正面教育意義的思想內容，同時也有很多影響教育的負面內容。那么尚未具備明確判斷機制的大學生，就容易受到相對影響，從而失去有效判斷，對獲取信息失去是非分辨能力。而構建起社會核心價值觀的教育體系，就是讓學生通過思想核心內容明辨是非，增強對事物的分辨能力，從而樹立中國特色社會主義的價值理念。

（三）意識形態主流思想的教育要求

社會主義核心價值觀的本質體現為，社會主義意識形態。社會主義核心價值觀教育體系能夠有效，就要從學生的意識形態中進行判斷。經濟全球一體化，讓生產要素得到優化配置，也同時在意識形態上把眾多世界民族文化傳播到我國，而在思想融合與貫通的過程中，價值范本的體系影響到主流思想內容的同化，很多大學生淡化了馬克思主義的意識形態，從而向往“新自由主義”的形式。而意識形態的沖擊不僅是文化的碰撞，也是意識形態的轉移。那么對于模糊概念與意識形態的變化，高校應當及時引導，將非馬克思主義思想的價值觀念排除在大學生的思想教育體系之外，才能讓廣大學生明辨是非，從而堅定共產主義信念。

二、高校社會主義核心價值觀教育體系的構建策略

（一）建立社會主義核心價值觀的輿論陣地

利用網絡展開大學生思想教育內容，是社會主義核心價值觀教育體系構建基礎。通過校園網、校園廣播、以及校刊校報和校廣播電視臺等方式，進行主流思想教育內容的傳播，讓廣大學生通過普遍傳播的核心價值觀內容，促成主流輿論。利用多種渠道傳播的有效途徑，實現傳播內容的廣度和深度。在具體操作形式上，應當重視科技手段的優勢，利用網絡傳播的開發性和互動性，展開多種思想政治教育的形式。例如，在校園網絡內開展學生公共平臺，對熱點問題進行廣泛的探討，經過反復論證，從實踐中挖掘社會主義核心價值觀的重要體現。從而讓思想政治內容在生動活潑的內容中廣泛展開，促進學生的理解與思考。通過教師不斷的引導和思想感召，抵制非主流思想的負面侵蝕，從而在積極正面的內容中建立新渠道，構成全新的社會主義核心價值觀平臺，傳播社會正能量，激發正面思想輿論。

（二）通過校園文化促進社會主義核心價值觀融入

校園文化的正面作用，是在大學生思想政治內容中，有效融入社會主義核心價值觀的重要手段，對于高校社會主義核心價值觀教育體系具有指導意義。其重要的形式在于，將思想意識、價值觀念、科學精神與民族文化，融入到校園文化中。通過先進文化的影響在整體校園環境中，樹立正面思考核心價值觀的氛圍。以發揚“八榮八恥”為核心內容，加強校園文化建設，為和諧校園文化奠定精神道德基礎。一方面，要注重校風和學風的正面風向，共建人文環境的文化校園氛圍。另一方面，將文化內容中核心價值觀形象化，從具體內容中培養學生接收正面思想教育。以社會主義榮辱觀為正面的思想態度，實現大學生對于社會主義核心價值的認同，從而讓校園文化成為傳播正面思想的有效載體。

（三）高校社會實踐中融入社會主義核心價值觀

實踐是檢驗真理的唯一標準，若想從根本上改變學生對于價值觀的取向，就必須將社會主義核心價值觀融入到，高校的社會實踐中，通過實踐內容完善思想進程，通過辯證思考進行深化教育。高校應當積極組織社會實踐與專業學習同步發展、與服務社會共同促進、與勤工助學共同實施、與擇業就業同步實踐、與創新創業相互結合。以具體實習工作為例，在具體崗位中學生在不斷豐富專業實踐能力的同時，以社會主義核心價值觀和思考方向，明確生產活動與現實關系的作用。通過具體的實踐內容開展，從多種渠道的實踐內容，讓學生通過實踐基礎辯證思考，社會主義核心價值觀的正面意義。

三、結語

本文從社會主義核心價值觀的意義出發，明確在高校教育體系中，建設大學生正確的價值取向，正確判斷網絡環境下的是非觀，以及主流思想意識形態的教育要求對價值觀體系的重要意義。從而明確了建立社會主義核心價值觀的輿論陣地的重要方式，以及高校社會實踐中融入社會主義核心價值觀的方法，通過校園文化促進社會主義核心價值觀融入，共同實現社會主義核心價值觀教育體系的構建。

基金項目：本文系2015年天水市科技局“大學生社會主義核心價值觀教育體系構建研究”研究成果。

作者簡介：黃珊（1978-），女，漢族，本科，講師，籍貫：遼寧遼陽，單位：甘肅林業職業技術學院，研究方向：思想政治理論課教學與研究。

參考文獻：

[1]王麗娟.以社會主義核心價值觀引領高校思想政治教育工作——高校學生社會主義核心價值觀構建探析優先出版[J].教育觀察（上半月），2015，（10）：125-126.

[2]張向戰.社會主義核心價值體系引領高校大學生價值觀教育研究[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2010，（03）：89-91.