小學(xué)語文創(chuàng)新教育策略

【摘 要】小學(xué)語文對學(xué)生后階段的語文學(xué)習(xí)的重要意義不言而喻，而小學(xué)階段學(xué)生創(chuàng)新意識的開發(fā)，創(chuàng)新能力的鍛煉更是一切的基礎(chǔ)。因此，隨著社會的發(fā)展，小學(xué)語文教育與時俱進的進行創(chuàng)新十分必要。本文介紹了小學(xué)語文創(chuàng)新教育的意義，并對如何進行小學(xué)語文創(chuàng)新教育提出了部分策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；創(chuàng)新教育；意義；策略

創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，無論是在高等教育還是在基礎(chǔ)教育中，都深受重視并重點開展。我國教育領(lǐng)域?qū)?chuàng)新教育的實驗開展已久，創(chuàng)新教育的觀念深入人心，但在實際教學(xué)過程中對學(xué)生的創(chuàng)新教育效果十分有限。因此，建立創(chuàng)新教育體制十分必要，作為其中的一項重要內(nèi)容，小學(xué)語文創(chuàng)新教育深受重視。

一、小學(xué)語文創(chuàng)新教育的意義

小學(xué)語文創(chuàng)新教育是指小學(xué)教師在對學(xué)生進行語文教學(xué)時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的含義、運用、儲備，還要在學(xué)生練習(xí)語言的聽說讀寫能力時把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，讓其主動的、獨立的進行學(xué)習(xí)，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)和發(fā)展。在小學(xué)語文中施行創(chuàng)新教育有助于培養(yǎng)全能型人才，在達到文化教育的要求的前提下保留學(xué)生的特性并對其進行培養(yǎng)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)語文創(chuàng)新教育策略

（一）開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)目的。小學(xué)生的生活閱歷比較簡單，個性未經(jīng)雕琢，渾如璞玉。因此，中小學(xué)即基礎(chǔ)教育過程的創(chuàng)新教育是高等教育中創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，十分重要。在小學(xué)語文教育中融入創(chuàng)新教育可以從以下幾個方面入手。

第一，從教材中探索創(chuàng)新元素。有部分人認為教材千篇一律，不適于進行創(chuàng)新教育，因此忽略了教材中的創(chuàng)新資源。小學(xué)語文教科書中的課文都是經(jīng)過具有資深教育經(jīng)歷或在教育行業(yè)研究已久并取得成果的教育家挑選的，擁有豐富的創(chuàng)新教育資源。如果教師能科學(xué)合理的運用教科書中的創(chuàng)新資源，教科書能在創(chuàng)新教育中發(fā)揮巨大的作用。

第二，換位思考，觀察學(xué)生的意識世界，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。小學(xué)生的世界總是充滿天馬行空的想像，他們思考問題的角度與教師的存在很大差異。因此，教師在對其進行創(chuàng)新教育時要多觀察，站在他們的角度思考，調(diào)整教學(xué)方法，才能獲得更好的教育效果。此外，創(chuàng)新中十分重要的一點就是靈感。而靈感往往來源于對日常生活的觀察思考，因此教師在教學(xué)過程中不僅要完成教學(xué)任務(wù)，更要留給學(xué)生觀察思考的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的習(xí)慣。

（二）對教學(xué)手段進行創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展過程中逐漸融入人們的生活。人類社會在向信息化發(fā)展，形形色色的科學(xué)技術(shù)被普及到人們生活的各個層面。美國早在二十世紀(jì)三十年代就進行創(chuàng)新教育的開展，為創(chuàng)造力的開發(fā)投入了大量的生產(chǎn)力、財力。而中國的創(chuàng)新教育起步較晚，目前處于全面推進階段。

在這個科技與生活相融合的時代，現(xiàn)代化教育成為了教育的改革發(fā)展方向。現(xiàn)代化教育要求教育方式現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化，即教育內(nèi)容創(chuàng)新、教育方式創(chuàng)新。教學(xué)方式的創(chuàng)新需要根據(jù)時代背景的變化而發(fā)展，能有效優(yōu)化教學(xué)效果，也有利于對學(xué)生的創(chuàng)新教育。比如，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程。利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)可以及時更新教學(xué)內(nèi)容，使其緊隨時代步伐；利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)可以使教學(xué)改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生與教師進行及時交流；利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生自主思考，達到創(chuàng)新教育的目的。

（三）發(fā)展創(chuàng)新能力

開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型人才是進行創(chuàng)新教育的最終目的。在對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程，要注意以下幾點。

第一，鼓勵獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力。直接將知識灌輸給學(xué)生，不如將獲得知識的方法教授給學(xué)生，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、獨立思考，以自己的角度思考問題。在基礎(chǔ)教育階段，教師應(yīng)該在對學(xué)生的的具體情況進行分析后，適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生獨立學(xué)習(xí)，這是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。語文教師要促進學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，可以通過將學(xué)生帶出課堂的方法充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。如，在完成教學(xué)任務(wù)時，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行課外活動。

第二，把握實踐機會，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。單純通過教材對學(xué)生進行教育效果十分有限。學(xué)生通過實踐可以從教師傳授的知識中領(lǐng)悟出獨特的新信息，既掌握了前人的智慧，又通過實踐自我考驗，領(lǐng)悟新知識。可以說，中小學(xué)教育的本質(zhì)就是通過師生的共同實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)把握實踐機會，領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進行各種實踐活動。

（四）訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維

語文是一門藝術(shù)性學(xué)科，同時也是一門工具性學(xué)科。工具性學(xué)科的學(xué)習(xí)特點是強調(diào)工具性的發(fā)揮。也就是說，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育中的語文時，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的語言，更要學(xué)習(xí)創(chuàng)新型思維，不僅會看，還要會用。

相當(dāng)一部分學(xué)生在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)結(jié)束之后語言運用能力還達不到平均水平，只會用一些簡單的白話，不會運用教學(xué)階段中學(xué)得的知識。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏對教師教授內(nèi)容的吸收和運用，僅僅在知識層面理解，并沒有真正在思維層面進行思考和運用。

由此看來，小學(xué)語文創(chuàng)新教育成功與否的評判標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于學(xué)生能否在應(yīng)試中取得好成績，也不應(yīng)局限于學(xué)生對問題的理解程度，更應(yīng)該看重學(xué)生對語言的運用是否具有獨特性。為此，教師需要有意識的讓學(xué)生在練習(xí)創(chuàng)造性語言時進行創(chuàng)造性思維的練習(xí)，這才是小學(xué)語文創(chuàng)新教育的成功標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

小學(xué)語文教師在進行創(chuàng)新教育教學(xué)時，要充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新資源，敢于運用創(chuàng)新型的教學(xué)手段，積極開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能將小學(xué)語文創(chuàng)新教育落到實處。只有這樣，中國全面推進創(chuàng)新教育的舉措才能更快更好的取得成效。

作者簡介：張冬云（1970-），女，籍貫：遼寧鞍山，遼寧省鞍山市勝利小學(xué)優(yōu)秀教師。大學(xué)本科，研究方向：創(chuàng)新教育與創(chuàng)新意識；教師的教育素養(yǎng)。

參考文獻：

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