悅玩悅美

【摘 要】幼兒喜歡五彩繽紛的世界，而水粉畫的色彩瑰麗、柔潤飽滿，幼兒輕易就可以調出千百種不同的顏色。針對小班幼兒的年齡特點，開展水粉畫活動使幼兒在玩色中玩出興趣、玩出規則、玩出創意，悅玩悅美。

【關鍵詞】水粉畫；興趣；規則；創意

幼兒喜歡五彩繽紛的世界，而水粉畫的色彩瑰麗、柔潤飽滿，幼兒輕易就可以調出千百種不同的顏色。小班幼兒的自控能力較差，手部小肌肉群發展不完善，因此，玩色非常適合小班幼兒的年齡特點。那如何讓小班幼兒在水粉畫活動中玩出快樂呢，我覺得可以從以下幾個方面著手：

一、玩出興趣——感受美

興趣是最好的老師。我國偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”幼兒學水粉畫就是促使他們“好之”、“樂之”。那如何使他們“好之”、“樂之”，對水粉畫產生濃厚的興趣呢？

（一）創設良好的環境。

環境具有良好的教育意義，能在一定程度上激發幼兒對畫水粉畫濃厚的興。因此，我們應努力創造一個良好的教學環境，首先將一些優秀的繪畫作品布置在教室中，其中包括名家的大作，也可以幼兒自己的作品，讓幼兒學會欣賞，潛移默化中感受水粉畫的美。其次，在教學活動中一些教學具的設計、演示，也能充分激發幼兒的繪畫興趣。再次，每天早上的晨間活動中，提供一些筆、紙、顏料、調色盒，引起幼兒的好奇心，讓他們在玩色中激發創作的欲望。

（二）提供豐富的材料。

小班幼兒水粉畫工具不能局限于水粉筆，生活中的各種物品只要進行巧妙的利用，都可以變成幼兒作畫的材料。比如幼兒喜愛的半圓形積木，沾上顏料印到畫紙上，再點上小黑點，一囊大大的西瓜就躍然紙上；一個小小的瓶蓋，沾上顏料在畫紙上滾啊滾，一片綠綠的草地就出現了……幼兒生活中信手拈來的任何東西，都可以成為幼兒手中的畫筆，可以說只有你想不到的，沒有你做不到的。同時這也在一定程度上拓展了幼兒的思維，激發了幼兒的玩色興趣。

（三）開展多樣的形式。

小班幼兒在開展活動中，除了用水粉筆作畫外，還可以開展棉簽畫、手指點畫、手掌印畫、吹畫等多種表現形式。特別是在一些用小手沾顏料直接作畫的活動中，幼兒特別感興趣，這兒一點，那兒一劃，看似凌亂，可是特別有創意。比如在手掌印畫《秋天的樹葉》中，幼兒用自己的小手掌為大樹印上一張張漂亮的樹葉，有的樹葉緊挨在一起、有的三三兩兩、有的正往下飄落……別有一番意境。

二、玩出規則——體驗美

著名教育家陶行知曾說過“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。” 對于小班幼兒來說，剛接觸水粉畫，正是培養其良好規則意識、行為習慣的重要時期。

（一）正確的繪畫技能。

在初次接觸水粉畫時，我們就可以采用生動形象的語言、幫助幼兒認識水粉筆和畫紙的用途，并初步掌握用筆方法。水粉筆是幼兒初次接觸的，所以在介紹時我就結合小班幼兒的年齡特點，采用生動形象的語言來幫助幼兒記憶，如：“胖胖筆”與“瘦瘦筆”，洗筆就說“給筆洗澡”，吸筆就說“舔一舔”等，這些形象的語言幼兒能較快地接受，并在無形中掌握用筆的技能。

（二）細致的觀察能力。

幼兒在觀察事物時往往只對自己喜歡的事物或者感興趣的部分能進行仔細的觀察，而對他們不感興趣的部分多有遺漏。因此，我們在指導幼兒觀察一些實物、圖片時，應教給他們從整體到局部，再由局部到整體的觀察方法。掌握先看什么，后看什么，邊看邊思考，并學會比較、分析，在觀察中抓住事物的主要特征，用簡單的幾何形體概括出物體的外形特征。

（三）良好的整理習慣。

在任何活動中整理習慣的培養非常重要。由于水粉畫材料的特性所決定的，容易弄臟孩子的衣服、臉等，所以除了在活動前要給幼兒穿上反穿衣，提醒幼兒注意清潔衛生，不亂涂亂畫外，在活動結束時還要組織幼兒共同整理顏料、畫筆等，把活動室整理干凈，并把作品收好，并在每次活動中都持之以恒，從而養成良好的整理習慣，體驗整潔之美。

三、玩出創意——表現美

我國著名教育家陶行知曾說過“我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。” 里德也曾經歸納幼兒美術的四大價值“創造、知識、技術、情感” 。因此，我認為對幼兒創造力、想象力的培養是幼兒美術教育中最重要的價值之一，也是水粉畫教學的重要任務之一。

（一）借形想象。

“借形想象”其實是人類最普通、最原始的想象能力。在我們的生活中，人們常常會不自覺地對周圍的事物進行“借形想象”。例如，看到天上的云朵，會讓人聯想到綿羊、獅子、大象等等；看到不同的石頭會聯想到魚躍龍門、烏龜等等……相信大家都會有這樣的體驗。既然是人類的本能，“借形想象”就非常適合運用到幼兒水粉畫活動中，并且能最大限度地促進幼兒想象力的發展。

（二）故事演繹。

故事、詩歌等文藝作品能激發幼兒的情感，適合幼兒想象的無意性和再創造性的特點。是提供給幼兒進行想象和創造活動的好園地。如講述故事《小蝸牛》后，我們將會了幼兒畫蝸牛的基本方法，但在創作時，睿睿小朋友畫了好幾只蝸牛，還畫了幾片大大的葉子，說小蝸牛找到好朋友，正和它們一起開心的吃葉子呢。幼兒的想象力是無窮的，對幼兒的作品教師要給予表揚和肯定，及時鼓勵幼兒大膽的想象和創造。

（三）審美提升。

幼兒畫水粉畫，盡量要讓他們直接用筆蘸色去涂、去抹、去勾、去點，讓他們盡情自由發揮，不要過于拘泥像或不像。在創作中讓幼兒感受色彩表現的快樂，不要強調其固有色。色彩是在光的作用下產生的，沒有固定不變的。

總之，在小班開展水粉畫，不僅讓幼兒在玩色中掌握了簡單的造型能力，培養了初步的色感，而且對他們的觀察力、想象力、創造力、發散思維的發展，健康的個性都有很大的幫助。幼兒在玩色中感受到了造型之美、色彩之美、并且養成了良好的繪畫習慣，提升了審美能力，在玩色中感受到了快樂，悅玩悅美！

作者簡介：李丹（1981-），女，江蘇省張家港市人，民 族：漢，職稱：幼兒教師，學歷：本科，研究方向：幼兒教育。