有的放矢，借助圖書館資源學(xué)英語

張豫

摘 要：學(xué)好語言非一朝一夕之功，而英語作為一門非母語語言，更是讓很多學(xué)子談虎色變。他們也會在圖書館里尋求可以攻克這道難題的密匙，但總是不得其法，收效甚微。圖書館是知識儲存與流通的場所，這里擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生課上留下的疑惑可以從浩瀚書海中尋求答案，而自身的不足也可以得到針對性的彌補和提高。只要方法得當(dāng)、目標(biāo)明確，借助圖書館資源學(xué)習(xí)英語是相當(dāng)高效的。文章以信陽農(nóng)林學(xué)院為例，談一談如何有的放矢，針對自身英語學(xué)習(xí)情況，利用圖書資源學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)資源；圖書資源

英語學(xué)習(xí)的困難是客觀存在的，但是以“艱苦卓絕”來形容它卻有些夸張。一方面，學(xué)生要知道自己在英語學(xué)習(xí)中哪些方面亟待提高，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆；另一方面，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息時代，很多資源唾手可得，大家卻并不知道如何挖掘與利用。所謂“君子善假于物也”，正昭示我們要善于利用外部條件。

接下來文章就分三個部分討論學(xué)生如何針對自己的情況利用圖書館的資源來提高英語水平。

一、英語學(xué)習(xí)中的困難

1.半途而廢

首先要提的是學(xué)習(xí)語言的長期性，也就是通常所說的積累，這是一個化涓流成江河、積跬步至千里的過程。我們見過英語考試的作文評判標(biāo)準(zhǔn)，假如把“語法結(jié)構(gòu)錯誤，難以準(zhǔn)確表達(dá)意思”放在金字塔的底端，“語句流暢優(yōu)美，表達(dá)地道自然”就是塔尖。那么中間還有幾個階段，而這幾個階段需要長年累月的積累和完善才可以逐級而上。“九層之臺，起于累土”，很形象地刻畫了這個模型。英語的重要性無需贅述，但很多人都因為這樣或那樣的困難在中途放棄了，有的畏懼苦難，得過且過；有的不得其法，適得其反。“善始者實繁，克終者蓋寡”，只有堅持下去的人才可以把英語學(xué)好，半途而廢是第一大忌。

2.人云亦云

“學(xué)而不思則罔”，人要有自己的思想，要有獨特的精神意志，即我們所說的“不怒自威”“豪氣干云”“書卷氣”都是精神氣質(zhì)的體現(xiàn)。語言的學(xué)習(xí)不像自然科學(xué)明辨對錯，那么為何要隨波逐流？學(xué)習(xí)中一定要有自己的見解和堅持，善于思考，才能有所成。

假設(shè)一位英語老師強調(diào)：漢語先做鋪墊，后出主旨；而英語相對直接，開門見山。按照這一點，有學(xué)生認(rèn)為中國人在請假時會說：“對不起，我昨天去超市，沒料到會下雨，也沒帶傘，晚上回家感覺身體不舒服，但沒當(dāng)回事，今天才發(fā)現(xiàn)感冒了，我想請假休息幾天。”而外國人會說：“I am so sorry for having a stinking cold and need to rest. Yesterday I went for shopping without expecting the rain and I didnt realize that I caught a cold until this morning.” 又有一位老師說中國人說話繁文縟節(jié)，外國人簡單直接，學(xué)生就認(rèn)為外國人會說 ：“I need a rest for having an unexpected cold.” 接著一個老師說中國領(lǐng)導(dǎo)雷厲風(fēng)行，習(xí)慣只聽結(jié)果，而美國領(lǐng)導(dǎo)就想聽個究竟，學(xué)生又覺得中國人會說：“感冒了，請假！”而美國人還是按最開始的說法比較合適。這不是很矛盾的事情嗎？學(xué)生是不是會再次推翻自己的想法？還是陷入深深的困惑之中？由此我們可以看出，英語的學(xué)習(xí)是需要動腦筋的，要據(jù)不同情況去考慮、甄別、決定，也要學(xué)會認(rèn)清自身情況。事情和學(xué)問一樣都是千變?nèi)f化的，需要深入了解，勤于思考，才可以得到真知，而非浮于表面，一定要有想法、有見解才可以有所成就。

3.紙上談兵

很多學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情很高，自己讀得熱火朝天，可是到了關(guān)鍵處卻是難于開口、羞于開口。他們有些是沒有練習(xí)對象，有些心中有話，卻難以表達(dá)。但將知識儲存只是學(xué)習(xí)的第一步，而提取出來并發(fā)揮作用才是要達(dá)到的目的。這不是一個量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程，而是一個學(xué)以致用的實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”待在晦暗的屋子里，對著昏暗的電腦屏幕，聽著四壁傳來的回聲，這樣的學(xué)習(xí)根本沒有實踐，與紙上談兵無異。在聚光燈下的課堂展示流利的口語，讓字斟句酌的生動譯文躍然紙上才是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)把握利用一切機會，說英語、用英語，汲取眾家之長，在不斷的實踐中鍛煉膽量、調(diào)整心態(tài)和提升水平。

二、圖書館的優(yōu)勢

1.分門別類

我們聽過界門綱目科屬種，也了解圖書分為二十二大類，而各類又有著極為細(xì)致的劃分。日常生活中可以看到“分門別類”已經(jīng)滲透到我們的生活。分類是為了更嚴(yán)謹(jǐn)、更有邏輯性和針對性。圖書如此，英語學(xué)習(xí)不也是如此嗎？聽力、寫作、閱讀、改錯、翻譯，各類各項都需要不同的技巧方法。分門別類是一種融合，也是一種比較，是一種差異性的體現(xiàn)，而這一點差異性正契合了因人而異的英語學(xué)習(xí)需求。課堂畢竟是一種面向群體的教學(xué)方式，雖然說教授知識系統(tǒng)化，但是難以面面俱到。

就信陽農(nóng)林學(xué)院圖書館來說，其英語學(xué)習(xí)方面的藏書就囊括了語法精要、經(jīng)典名篇、英美文學(xué)選集、英語寫作、習(xí)題、專業(yè)英語、英文期刊等各類資源。既然擁有各類學(xué)習(xí)資源，我們對于圖書館中英語學(xué)習(xí)資源的利用是不是可以與自身學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來呢？如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也做個分類，然后找到與英語學(xué)習(xí)資料的契合點，結(jié)合起來，應(yīng)該會有不小的成效。有些人能流暢閱讀文章，但是聽力不行；有些人愛看原聲美劇，但是從不練筆；有些人翻譯得死板，給人以硬譯的感覺。當(dāng)學(xué)生看清了自己的情況，再來對癥下藥，選取適合自己的書籍，勢必會更有成效。

2.輕松自由

相較于圖書館，課堂是一個嚴(yán)肅的場所，不少排斥學(xué)習(xí)的學(xué)生會覺得課堂的氣氛是壓抑的，圖書館則為學(xué)生提供了一個相對輕松、自主選擇的學(xué)習(xí)場所。經(jīng)過筆者在圖書館的調(diào)查，一部分學(xué)生有著“想怎么看就怎么看”的感覺，更有一部分人認(rèn)為在圖書館里看書、選書、學(xué)習(xí)有著與逛商場購物類似的快感，這里可以“任君挑選，免費試用”，只不過對象由商品變成了圖書資源。甚至有一部分學(xué)生坐在窗邊看書會有著悠然自得、超脫塵世的感覺，我們不該批評這小小的優(yōu)越感，因為書本確實為我們呈現(xiàn)了一個個小世界。心情好了，知識也獲取了，真的是兩全其美的事情。

三、有的放矢的學(xué)習(xí)

1. 中英轉(zhuǎn)換能力——雙語讀物

很多學(xué)生對翻譯都很頭痛，這個原因是三方面的，第一，中文水平欠缺。這是影響中英文轉(zhuǎn)換的一個極其重要的因素。很多人都認(rèn)為要花費大量的時間和精力在英語學(xué)習(xí)上，這樣是非常片面的。萬丈高樓平地起，地基是什么？就是充分地掌握漢語知識，擁有較高的中文水平。這一點是需要強調(diào)的。第二，英語積累不夠。這個是實打?qū)嵲谟⒄Z方面，不再贅述。第三，沒有比對。我們既然要翻譯，自然就要將譯文和較為準(zhǔn)確優(yōu)秀的譯文比對，也要和原文仔細(xì)比對，這樣才可以知道自己的不足。筆者認(rèn)為雙語讀物很好地應(yīng)對了這一點，一方面，能夠同時提高兩種語言水平，一舉兩得；另一面，通過原文和譯文的對比以及學(xué)生自行轉(zhuǎn)換的譯文與書上譯文的對比來找出不足，再以此做出改進(jìn)。

以原文為鏡，可以了解意義的轉(zhuǎn)換；以譯文為鏡，可以明白技巧的差距。信陽農(nóng)林學(xué)院書庫里就有許多雙語讀物，如《箴言慧語》《格林童話》《綠野仙蹤》等。以《朝花夕拾》為例，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化能力的同時，還可以體悟魯迅先生的思想以及他作品的風(fēng)格。學(xué)生一方面能提升自己的中英文轉(zhuǎn)換能力，另一方面又能跟隨偉大的作家徜徉在精神的海洋，這是非常有幫助的。

2. 地道表達(dá)能力——英文原版

有些學(xué)生總是覺得自己說的英文怪怪的，感覺不像是地道的英文。這一點是可以理解的，畢竟是學(xué)習(xí)外國的語言體系，當(dāng)然不會如母語一樣運用自如。但是我們可以通過大量的閱讀來一步步地朝著標(biāo)準(zhǔn)接近，并且無限趨近于它。這個過程中的關(guān)鍵就是閱讀英文原版的書籍，感受異域的文化背景，了解他國的社會面貌，并且讓這種獨特的英文表達(dá)方式扎根于我們腦海里，慢慢生長。

有時候我們說一個人的英文不地道，怎么理解“地道”一詞？筆者認(rèn)為比較貼近目標(biāo)語的語言習(xí)慣和表達(dá)就是比較地道的，也就是我們通常所說的“接地氣”。要想做到地道的表達(dá)，那就一定需要閱讀大量的目標(biāo)語文本，積少成多，久而久之，爛熟于心，表達(dá)就會有神似之感。就信陽農(nóng)林學(xué)院來說，有《基督山伯爵》《魯濱遜漂流記》《哈姆雷特》《海底兩萬里》《Gone with the wind》等英文原版藏書，閱讀這些書籍對于掌握英文中習(xí)慣的、具有特色的、地道的表達(dá)方式是極為有益的。

3.口語表達(dá)能力——贈盤讀物

能夠擁有一口流利的英語是許多學(xué)子的夢想，但是這個夢想的達(dá)成需要付諸與之相應(yīng)的努力。口語的練習(xí)不可懈怠，一曝十寒難以成功。這個時候我們可以選擇一些贈送光盤的讀物。首先觀看視頻，對書中的內(nèi)容和別人的讀法產(chǎn)生印象；其次自己朗讀，標(biāo)注出有困難或者是拿捏不準(zhǔn)的地方；最后再仔細(xì)聽別人的語音、語調(diào)、斷句、節(jié)奏，注意將其和自己剛才的表達(dá)進(jìn)行對比，通過這種方式來讓自己有一個可以參照的標(biāo)準(zhǔn)。

這樣的好處有以下幾個：第一，通過多次的聽和讀培養(yǎng)語感；第二，逐漸將有問題的發(fā)音、斷句、語調(diào)向標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音靠攏，有比較才知好壞；第三個，能夠看出自己實質(zhì)性的提高，當(dāng)學(xué)生的口語越來越流利，發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)的時候，你可以清晰地感覺到“我跟視頻里的讀的一樣”，這種自我認(rèn)可和滿足會起到很好的鼓勵作用。

盲目的一把抓是不可取的，結(jié)合自身情況，有的放矢的學(xué)習(xí)才會事半功倍。如果能夠有針對性地利用圖書館資源學(xué)習(xí)英語，將會對英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一定的助力。

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（作者單位：信陽農(nóng)林學(xué)院）