提問式教學在初中英語課堂的運用研究

藍海規

【摘要】隨著社會的不斷發展，我們已經走入知識經濟時代，目前我國社會生活水平不斷地提高，在社會人才需求不斷發展的前提下，社會對于整個生產生活各個領域對人才都迫切的基本需要，我們必須要改變傳統的教學模式，不斷地深化教學改革，逐步樹立現代化教學的思想和觀念，能夠保證學生全面的發展，而本文主要針對初中英語提問是教學技巧，希望在一定的程度上改變傳統教學的方式，從而不斷地提高教學效率。

【關鍵詞】初中教學 提問 教學技巧 課程改革

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0112-01

隨著社會不斷發展，全球化進程逐步加快，而我國英語是目前使用最廣泛的一種語言，我們必須要加強學生掌握英語的能力。初中英語在教學的過程中，教師必須要改變傳統的教學方法，可以通過提問教學技巧的水平，幫助學生逐步達到教學目標。

一、目前我國初中英語教學中的現狀

隨著素質教育改革的不斷推進，目前有些地區教學落實到現代化教學的理念，初步選用的都是全新的教學方法，而整個初中英語教學的水平也逐步提高，我們必須要加強初中英語教學中存在的問題研究。

首先，初中英語在教學過程中，我們并不能理解現代教育模式的情況，對于整個外國文化的了解不是很充足，學生對于英語學習仍然是相對比較系統的，整個學習計劃也是非常有利的，我們必須對這個文化知識是學好學生英語的主要條件，從而提高學生學習英語的水平。

第二，我們必須要改變學生缺乏英語專業技能的現狀，必須引導學生包含學語言教學中的重點知識點。在這一方面上，教師并不能幫助學生充分的掌握，我們教師在教學過程中對于學生學習英語的水平不高，學生只是注重英語成績，并不在意在學習英語過程中所掌握的知識和內容。因此，在這樣的前提下，初中英語教學過程中，教師必須針對這樣或那樣的問題不斷的改變教學的現狀，而目前教學過程中，學生面臨著較大的考試壓力，我們必須使工作人員能夠意識到自己教學目標和教學模式的轉變，從而通過相關人員的不斷努力改變新課改理論指導的各種方式學習，提高學生學習英語的水平和方法。

二、提問式教學在英語教學中的主要作用

在新課改不斷推進的背景下，現代化英語教學中存在的越來越重要的問題，而現代化教學理念必須幫助學生學習的主體，教師也必須要加強提問式教學在英語教學中的價值，學生在這樣的教學理念下，只有通過提高提問式教學水平，在初中英語教學中的主要作用包括三個：

第一，我們必須通過提問式教學能夠有效地幫助學生集中上課，從而使學生掌握學習英語的魅力。而在初中英語課堂上，教師在幫助學生提問式教學過程中有助于幫助學生積極地提問老師所提問的問題，第二天面試教學能夠幫助學生改變形象思維，充分提高學生的想象力，在一定的程度上激發學生的創造性思維。在新課改教學中，學生在學習中的主體地位也非常重要，我們必須要鼓勵學生不斷的脫離教師的教學思維，從而對課文中的問題進行相關的解答，使學生能夠加強學習的主動性。

第二，提問式教學能夠加強師生之間的互動，從而使得學生和師生之間的感情不斷的交流，培養學生的科學探究意識，而且學生之間也存在著較大的差異，我們必須在一定的程度上接受提問。

三、提問是教學中我們應該注意的事項

在新課改的背景下，提問式教學在英語應用過程中，掌握的技巧包括三點：

第一，在教學過程中，教師必須幫助學生能夠通過提問式教學與學生進行互動，不斷地活躍整個課堂的氛圍，激發學生在學習過程中所帶有的樂趣。俗話說，只有學生在自身發揮興趣的前提下，才能使得學生得到較好的學習興趣。

第二，通過課堂提問幫助學生找到學生之間的學習差異，從而在學習過程中引導學生不斷地學習相關的英語知識，找出學生真正的缺點，然后利用提問逐步地引導學生，掌握英語知識。

第三，在提問式教學中，英語教師必須要注重提問所帶來的互動性效果，努力使學生掌握學習所擁有的知識。學生在學習知識的基礎上通過小組教學，不斷的啟發學生思考問題，從而使課堂教學效率逐步提高。

綜上所述，提問式教學是我國新課改教學下的主要教學方法，而這種教學方法有利于幫助教師逐步的改變課堂呆板氣氛，或者使學生思維得不到擴展等各種情況，因此，我們應該把握時機，使學生能夠掌握其中的科學問題，促進初中學生英語水平的提高。

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