基于初中物理電學(xué)實驗的教學(xué)研究

韋全奉

摘要：中學(xué)物理課程的引入，對于初學(xué)者本身就難以理解。而物理實驗教學(xué)的開啟，正好可以直觀、清晰地表述理論內(nèi)容。本論文以物理中的電學(xué)實驗為例，引入“電荷間相互作用”的教學(xué)實例，指出物理實驗在教學(xué)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；電學(xué)實驗；教學(xué)

一、初中物理電學(xué)實驗在課堂教學(xué)的重要性

1、電學(xué)實驗可以為學(xué)生提供濃厚的學(xué)科氛圍。在電學(xué)的教學(xué)中，由于電學(xué)知識比較抽象，單獨地給學(xué)生講授物理知識既不符合新課標(biāo)的要求，也很難使學(xué)生理解內(nèi)涵。大家對知識消化的進程是一個循序漸進的過程，凡事都沒有捷徑可尋。而老師的授課過程中，如果盡可能地創(chuàng)造更好地實驗操作的條件，以同學(xué)們的心理認(rèn)知和興趣愛好為中心，提供良好的實驗氛圍，從而讓同學(xué)們在實驗過程中對電學(xué)知識有更加深刻的理解。

2、電學(xué)實例在生活中處處可尋，可以增加同學(xué)對該學(xué)科的喜愛。生活中處處離不開電，同學(xué)們在課外一定也接觸到很多電學(xué)常識，所以同學(xué)們對電往往都不陌生。在此之前同學(xué)們并沒有理論地去掌握該學(xué)科的知識，對這些習(xí)以為常的現(xiàn)象也沒有進一步地去探索和發(fā)現(xiàn)。而在教學(xué)中的電學(xué)實驗就是將學(xué)生生活中電現(xiàn)象引入課堂中，大大增加學(xué)生對物理的親切感，所以實驗的引入，可以增強學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣與求知欲。

3、電學(xué)實驗的插入可以解決授課難題。在電學(xué)教學(xué)中，由于電流、電壓、磁場等在日常生活中學(xué)生比較難觀察到，要讓學(xué)生形成正確的物理概念和規(guī)律，憑空“講授”學(xué)生是很難理解的。只有通過電學(xué)實驗化無形為有形，通過具體的實驗現(xiàn)象幫助學(xué)生理解和掌握電學(xué)知識，突破教學(xué)難點。

4、電學(xué)實驗有利于提高同學(xué)們的實驗技能。在電學(xué)實驗教學(xué)過程中，通過學(xué)生對實驗的設(shè)計、操作實驗、電路故障排除、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和歸納結(jié)論等，手腦并用，學(xué)生不僅能消化和吸收老師課堂上講的知識點，更能收獲到更多書本以外的知識。

5、電學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)家”精神。電學(xué)實驗可以讓同學(xué)們的邏輯更加嚴(yán)整，思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。在教學(xué)中，通過較為完成實驗探究，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，體會科學(xué)家的經(jīng)歷，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。[1]

二、初中物理電學(xué)實驗——電荷間的相互作用

對電荷間的相互作用的學(xué)習(xí)中，課堂上通過演示實驗來讓同學(xué)們自發(fā)地領(lǐng)略到相同的兩種電荷會遠離彼此，而不同的兩種電荷會靠近的現(xiàn)象。由于該實驗要讓玻璃棒、橡膠棒摩擦帶電的，影響該實驗的明顯因素還是很多，教師要留意進行實驗時的天氣、空氣濕度，在進行摩擦起電時要注意技巧性。

1、操作一（如圖1所示）。實驗工具：橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢布，各兩套；旋轉(zhuǎn)架1套。

操作過程：首先，將兩個橡膠棒與毛皮互相摩擦后。其中一個掛在支架上，另一根去靠近其帶電部分，然后查看兩個橡膠棒的現(xiàn)象。同樣，將兩個玻璃棒用絲綢進行摩擦，操作方法與橡膠棒的一樣，同樣觀察兩個玻璃棒靠近后的現(xiàn)象。最后，用毛皮摩擦一根橡膠棒、用絲綢摩擦一根玻璃棒，因為摩擦生電現(xiàn)象，使其帶上電荷，同樣，一根懸掛，一根靠近，然后觀察玻璃棒和橡膠棒的現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

2、操作二（如圖2所示）。實驗工具：感應(yīng)起電機1臺，驗電羽2個。

操作過程：

首先，用起電機的一個放電球與驗電羽上的金屬圓片接觸一下，則驗電羽的紙條帶上了同種電荷，觀察實驗現(xiàn)象；其次，使兩個驗電羽靠近，用起電機的同一個放點球分別接觸它們，使其帶上同種電荷，觀察實驗現(xiàn)象；最后，使兩個驗電羽稍近（距離稍大于2倍羽長），分別用起電機的兩個放點球與它們接觸，給兩個驗電羽帶上異種電荷，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

3、授課目的。通過實驗操作，分析實驗現(xiàn)象，結(jié)果中尋求電荷碰撞的規(guī)律，相同的兩種電荷會排斥，而不同的兩種電荷會靠近。

4、授課方式。課堂中講述本知識點時，首先提出問題，帶有電荷實驗物品會讓不帶電或者帶電的物品產(chǎn)生靠近或遠離的現(xiàn)象，這是為什么呢？我們該如何探尋這一現(xiàn)象？然后進行電學(xué)實驗操作，通過操作一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩個帶同種電荷的橡膠棒間是相互排斥的，在推斥的作用下進行轉(zhuǎn)動；兩個帶同種電荷的玻璃棒也是相互排斥的；而分別用毛皮摩擦過的橡膠棒和用絲綢摩擦過的玻璃棒卻是相互吸引的。總結(jié)得出規(guī)律，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

聯(lián)想生活中也有很多類似實驗，比如磁鐵的異性相吸，同性相斥現(xiàn)象；新塑料袋用手摩擦后則很容易分開等現(xiàn)象。所以生活中處處包含物理的現(xiàn)象，加強實驗課堂的引入，有利于課堂質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

學(xué)好中學(xué)物理，是為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，因此，初中物理電學(xué)實驗的引入對課堂教學(xué)有著重要意義。通過電學(xué)實驗的引入，可以加強學(xué)生對公式、概念、定理的理解，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進物理的教學(xué)。

參考文獻

[1] 廖惠堅.如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國科技博覽，2012，（5）：168-168.