淺析案例教學法在區域地理教學中的應用

鄭麗??

摘 要：案例教學是區域地理教學中的一種重要方法，在中國地理和世界地理的教學中，通過中國地理、世界地理中不同區域的劃分及案例的選擇，以某個區域的學習為平臺，用不同的教學方法分別分析不同區域的區域特征，讓學生掌握學習該類區域的方法，進而將知識方法遷移。本文著重探討了案例教學法在中國地理及世界地理教學中的應用。

關鍵詞：區域地理；案例教學；應用

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-039-1

中國地理中，區域地理知識既包括地形、氣候、河流、資源等自然地理知識，也包括人口、交通、工農業等人文地理知識，每一部分知識既有獨立的組成部分，又與其他部分的知識聯系，體現了區域地理知識內容結構較強的整體性。同時區域之間都有差異性，教學中不能因為區域的差異性而每個區域都去講，這沒有必要。以一個區域為案例，分析形成這個區域自然環境特征的主導因素是影響這個區域工農業發展的區位因素等，即通過案例教學，引導學生掌握方法，知道案例中隱含的地理概念和原理，通過思考分析把相應的知識方法進行遷移和拓展。一般來說先分析自然環境特征，再分析經濟特征，因為一個地區的自然環境特征直接影響著該地區的經濟發展，如地形、氣候對農業的影響，資源對工業部門或結構的影響。近幾年，在區域地理教材中，人文地理的內容逐漸增多，交通、人力資源對地區經濟發展的影響加大，地區經濟發展中可持續發展問題內容增多，這充分反映了地理學科的實踐性特點，或者說與我國在經濟發展中的指導方針一致，即科學的發展觀。

一、案例教學在中國地理教學中的運用

案例的選擇側重點不同，自然環境特征對經濟產業結構影響比較典型的是東北地區、西北內陸地區、青藏地區等，交通、社會經濟因素對經濟產業結構影響比較典型的是南部沿海地區、長江三角洲地區等，高校學生今后可能會成為中學地理教師，要熟悉所在地區的區域地理特征，所以家鄉所在的區也是一個選擇。

區域特征是建立在對區域整體性與差異性總結的基礎上的，是對一個區域的地理概貌的高度概括。例如，西北內陸具有干旱、風沙大的特點，青藏高原區有高、寒的特征。這種區域特征差異性往往是區域所處的地域性差異所造成的，課堂教學要正確分析和把握這種典型的地域性，由地域性引伸出區域特征的差異性，通過案例典型性特征的分析，生動地反映出地理規律，能為地理知識的教學目標服務。

以東北地區為案例分析。位置：位于溫帶地區，南臨渤海；地形：馬蹄形的地形結構，中間是平原，外部是山地；氣候：溫帶季風氣候，大部地區位于中溫帶，北部有小部分地區是寒溫帶，長白山東部和小興安嶺北部降水量超過800毫米，屬于濕潤地區，其他地區多是半濕潤地區。凍土面積大，北部沼澤多；資源：森林資源、土地資源豐富，煤、鐵、石油等礦產資源豐富；產業結構：我國的主要商品糧基地（三江、松嫩平原），重工業基地（遼中南工業基地）；區域開發中存在的問題：凍土和沼澤是制約本地區農業發展的主要因素，調整工業結構，技術改造，環境治理是本地區今后工業發展中要注意的地方。

從以上對東北地區的分析中可以看出，本地區自然資源豐富，為經濟發展提供了有利條件，地形平坦、土壤肥沃使本區成為我國的重要農業基地，而能源資源和鐵礦資源豐富使本區的工業部門以重工業為主。在可持續發展上，洪災、凍土、沼澤是農業發展的不利因素；因為發展早，技術落后，產品需要更新換代，同時環境污染嚴重是工業發展中存在的問題；調整產業結構，大力發展第三產業，治理污染，加大對農業的投入是今后的發展方向。

二、案例教學在世界地理教學中的運用

案例教學在世界地理中的運用，對于各大洲來說，是區域中某個要素對該大洲區域特征形成的分析，如亞洲的地形特點，歐洲氣候以溫帶海洋性氣候為主的原因，北美洲地形地貌形成的外營力分析。各大洲要分析的自然地理要素都差不多，不必面面俱到，可以案例的形式，每個大洲講一種地理要素的分析方法，分析氣候以非洲為例，地形學習以亞洲和北美洲為例，地形對氣候的影響以歐洲和北美洲為例，地形地貌的外營力分析以歐洲為例，河流以非洲為例等。

以亞洲地形的學習為案例分析。地形特點（強調對分層設色地形圖的利用、判讀）：地形復雜多樣，山地面積大（分析過程：亞洲分層設色地形圖上顏色復雜，尤以棕褐色為多）；中高周低（分析過程：從分層設色地形圖上可以看出，黃棕色主要集中分布在中部地區，而代表平原的綠色分布在陸地邊緣）；地勢起伏大（分析過程：世界上海拔最高的山峰珠穆朗瑪峰和海拔最低的陸地最低點死海都在亞洲，世界最高的高原青藏高原和海拔較低的平原之一西西伯利亞平原也在亞洲）。地形對氣候、河流的影響：對氣候的影響——增加了氣候的復雜性；對河流的影響——使亞洲的河流呈放射狀分布。

對于世界地理中國家的學習，本身只講部分國家，這就是一種案例的學習。一般來說，選講的國家都具有很好的代表性，有的是世界上經濟非常發達的國家如美國、日本，有的是國情與我們中國很相似的國家如印度，不管是那種類型的國家，都要通過學習掌握分析一個國家自然環境特征和經濟特征的方法。

總之，區域地理案例教學強調了以區域為載體，注重自然地理、人文地理與區域地理三者的有機結合，因此，通過案例教學，能夠提高學生在區域基礎上進行綜合分析的能力。

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