合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析

薛玉潔

摘要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能，所以學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)好小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)意義重大。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用其中，不僅能夠讓學(xué)生們體會(huì)到互幫互助的快樂(lè)，同時(shí)還能更加有效地促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。基于此，本文主要對(duì)如何更好地將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了研究和分析，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用分析

前言

隨著新課改的深入，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的要求越來(lái)越高。為了更好地促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式被廣泛地應(yīng)用到了小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中。作為小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)老師，應(yīng)該更加高效地對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生們語(yǔ)文知識(shí)的不斷提高。

1 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

將合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不僅符合新課改教學(xué)的要求，同時(shí)還符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使其能夠更好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往都是老師將自己所理解的教材講給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生們被動(dòng)地聽(tīng)、記、接受，這種教學(xué)方式是一種填鴨式的教學(xué)，所起到的效果并不理想。而將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到教學(xué)課堂上，使得了學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，這不僅有利于師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地享受快樂(lè)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們，需要對(duì)合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式給予足夠的重視，確保將來(lái)在課堂教學(xué)上能夠?qū)⑦@一教學(xué)方式應(yīng)用的更好，以促進(jìn)學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題

雖然合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)上取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果，但是現(xiàn)階段的合作學(xué)習(xí)應(yīng)用還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，合作學(xué)習(xí)過(guò)于形式化。有些老師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的時(shí)候，對(duì)其真正的教學(xué)要點(diǎn)并未完成掌握，這樣導(dǎo)致了整個(gè)小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)氛圍看似熱烈，實(shí)際上往往只是表現(xiàn)于課堂上比較熱鬧而已，并沒(méi)有起到非常好的教學(xué)成效。第二，還存在著學(xué)生參與程度不高的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，能夠促進(jìn)性格外向、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)習(xí)在課堂上踴躍發(fā)言，但很多學(xué)習(xí)成績(jī)較差，或者是比較內(nèi)向的學(xué)生經(jīng)常會(huì)沉默寡言，這樣導(dǎo)致了大部分的學(xué)生并沒(méi)有真正參與到其中。久而久之，這些學(xué)生會(huì)非常反感這一教學(xué)方式，甚至從心里開(kāi)始抵觸，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大幅度下降，無(wú)法更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，提升自我教學(xué)素養(yǎng)

為了使合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠起到更好的效果，需要老師及時(shí)轉(zhuǎn)換以前的教學(xué)理念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從而不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。這樣老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就不會(huì)出現(xiàn)以完成任務(wù)似的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的應(yīng)用，從而真正意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要點(diǎn)所在，這樣在課堂上就能真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性充分發(fā)揮出來(lái)，確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠取得更好的效果。此外，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，還需要有正確的教學(xué)理念，對(duì)于自身合作學(xué)習(xí)應(yīng)用不成功的情況，不能進(jìn)行逃避，需要進(jìn)行總結(jié)，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討教，以確保后期的教學(xué)工作能夠做得更好。

3.2科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，積極展開(kāi)合作學(xué)習(xí)

為了避免出現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不高的情況，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師需要根據(jù)班上學(xué)生的整體水平來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、合理地設(shè)定，這樣能夠讓絕大部分的學(xué)生能夠更上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。另外，為了讓所有的學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，老師需要多對(duì)內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且需要多關(guān)照和輔導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)習(xí)，以更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的目的。

3.3科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候還需要盡可能地運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生們更加努力的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能開(kāi)拓他們的視野。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，在遇到學(xué)習(xí)難題的時(shí)候能夠有助于他們更好地進(jìn)行探討和解決，最終確保合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用取得更好的效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中意義重大。為了使小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)課堂更加的豐富，同時(shí)也為了更好地促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，作為小學(xué)老師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的要點(diǎn)所在，從而確保將這一教學(xué)方法更好地進(jìn)行應(yīng)用，最終為祖國(guó)培育出更加杰出的人才。

參考文獻(xiàn)：

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