游戲在低年級小學數學課堂教學中的應用

唐丹丹

【摘 要】 很多教師都會嘗試將游戲融入到低年級數學課堂中，這是一個很好的做法，也是很適合這個階段學生認知水平的教學形式。教師要善于讓學生形成自主探究能力，以游戲促進新知的有效吸收，利用游戲培養學生知識實踐能力。

【關鍵詞】 游戲；低年級；小學；數學；教學

對于低年級的小學數學的教學過程而言，找到適合這個階段的課堂教學方法，發掘最能夠被學生接受與喜愛的教學模式十分重要，這樣才能讓學生產生強烈的對于數學知識的探究欲望與熱情。很多教師都會嘗試將游戲融入到低年級數學課堂中，這是一個很好的做法，也是很適合這個階段學生認知水平的教學形式。重要的是，教師要對于游戲內容有合理選擇設計，對于游戲模式要進行良好把控，并且在課堂上控制好課堂的整體教學節奏。這樣游戲才能夠和具體的知識教學有更好的融合，游戲教學的輔助功效才能更充分地體現出來。

一、讓學生形成自主探究能力

在低年級數學課堂上融入游戲有很多積極功效，首先，游戲的展開過程是對于學生自主學習能力的一種鍛煉，多設計有一定思維量的課堂游戲，這對于學生自主探究能力的形式與加深很有幫助。教師在設計游戲時要兼顧游戲的趣味性和知識性，要盡可能地將各種值得學生思考探究的問題融入到游戲中，這樣才能夠以游戲為依托，促進學生對于具體問題和知識要點展開有效分析與探究。……