減負增效

陳玉梅

【摘 要】教育事業一步步改變，新課改的實施也逐漸深入到教學中。新課改的理念對老師和同學都有了一定的熏陶，在初中英語教學中，英語口語的實踐和課后作業設計問題已經成了提高英語教學質量的關鍵，要想給同學們減輕負擔提高學習效率，就需要在課后作業上下工夫。老師在布置作業時，一定要以提高英語有效和高效為出發點，只有合理的對課后作業進行設計，才能更好的管理學生的情況，從而提高同學們的英語成績。

【關鍵詞】心理特點；高效課堂；減負增效

一、初中英語課后作業存在的問題分析

1.課后作業缺乏多樣性

在初中英語課后作業布置中，很多老師都依照傳統的方式進行布置，大多都是采用抄寫單詞、句子、文章這種無創新的方式。在中國英語教育中，大多都是運用背誦和抄寫這兩方面，讓同學們通過這樣的方式來加深對英語的印象，反復地背誦，這樣一來，就直接導致了同學們在英語運用中不夠靈活。同樣的，在課堂上，前半節課都是不斷的聽取錄音，這種枯燥乏味的教學已經讓同學們無力招架了， 東西聽了不少，但是對于知識面的學習根本不夠，這種沒有難度的教學是無法提高課堂的效率以及課后作業的多樣性。老師往往把更多的精力放在同學們學習英語的時間上，而并非真正了解到同學們之間的差異性，這也是阻礙布置課后作業其多樣性的主要原因。

2.課后作業過于死板，缺少趣味

在目前看來， 初中英語課后作業的布置太過于死板，作業中毫無趣味性， 這直接打擊到了同學們對英語的興趣，失去對英語的信心，同學們也是為了完成任務而寫作業。老師在布置作業時，除了內容不一樣，每天的布置方式都一樣，這種換湯不換藥的方式已經不被推崇，在作業中缺少大量的創意。應試教育也限制了老師在布置課后作業上的想法，認為只要依靠大量的抄襲和背誦，就能提高英語成績，讓同學們在面對繁重的課業中還要背誦一些自己不敢興趣的東西，這也是嚴重阻礙英語效率提升的原因之一。

3.課后作業批改方式單一

老師在批改課后作業時，采用的方法也非常的單一。老師認為，從作業就能反應出這個同學在近期的學習情況，只要作業做得好，那么他就一定掌握了學習內容，對于抄襲現象從來不管不顧。在作業的評價中，也只是進行等級的評價，并沒有對作業中的錯誤進行指出和分析，在批改作業上的態度完全是以情感方式體現出來。

二、提高課后作業合理和有效性的措施

1.布置具有針對性的作業

布置作業的真正目的就是為了加深同學們對平常所學習到的內容的印象，讓他們可以主動地進行內容難度分析。因此，老師在布置課后作業時，一定要具有針對性，除了布置一些能夠拓展知識面的作業之外，還要引導同學們養成以某一個知識點來拓寬整個知識面的習慣。根據同學們交的作業來判斷他們在近期的學習和掌握情況，找出同學們在學習中的薄弱之處，只有這樣才能更好的展開后期的教育工作。

2.加強作業的趣味性

人們對某一件事情產生興趣的原因就是因為這件事情具有趣味性，課后作業也同樣如此，只有增加它的趣味性，才能提高同學們的主動能力。因此，老師應該了解每位同學的心理特點，設計一些符合他們心理成長的趣味作業。老師布置的作業肯定都和教學內容有關，例如：用《What are you doing for vacation？ 》這一句話來布置作業，老師可以設置出幾個問題，如：Which place do you like best？What is the most distinctive ？或者是讓同學們寫出自己旅游過的地方，用簡單的句子描寫出旅行中Meet interesting，并非要按部就班的描寫別人的場景，而是用自己的親身體驗來完成作業，這就直接加了其趣味性[人教版八年級上冊]。通過這樣的方式來加強同學們對生活與課堂知識的理解，讓同學們找到完成英語作業中的快樂。

3.提高作業的創新性

課后作業不一定非要用書面來表達，也可以采用其他方法進行，音樂是我們心靈的保護者。通過學習英語歌曲來提高英語能力也不失為一種有效的方法，把音樂融入到作業布置中，不但可以提高同學們的口語能力，還能讓他們對音樂也產生濃厚的興趣。例如：I like music that I can dance to.根據自己喜歡的英文進行學習或者是編舞，如westlife，god is a girl，all rise and so on。除此之外，老師也可以鼓勵同學們在業余時間觀看一些英語節目或者是電影，找到口語的語感。例如：Princess Diaries，Pirates of the Caribbean， Alice in Wonderland 。如 Alice in Wonderland里面有一句經典的臺詞“Ive been accused of being Alice and of not being Alice， but this is my dream”同學們可以根據自己的情況說出不一樣的語境，然后在課堂上口述給其他同學聽。用這種創新性作業來提高口語，培養出同學們在模仿和自我創造上的能力，使得同學們在英語中感受快樂，在快樂中體現英語。

結論

總而言之，初中英語在改革之后，老師一定要對課后作業引起重視，不能一味的要求同學們進行死記硬背，更重要的是要培養他們靈活多用的能力。老師一定要改變布置作業的方式，增加作業的趣味和創新性，讓同學們可以通過自己無限的遐想來完成作業，提升自己的英語成績，把英語減負增效的作用真正體現在課后作業上。

【參考文獻】

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