高中英語教學中文化意識的培養策略

盛青

【摘 要】對于英語的教學，老師不單單要去向他們介紹語言相關的知識，訓練他們的一些基本語言技能，更需要做的是要把這種訓練以及學習放到這種文化教學的一種背景中去完成，讓學生去理解這些文化，讓學生最終可以擁有一定的語言能力。文化意識中包含的有文化理解力、文化知識以及跨文化的這種交際的能力。在高中的英語教學中去滲透相關的文化知識，培養學生的文化意識，不僅能夠讓他們可以更好的去認識自己所學的語言，而且還可以在這個過程中讓他們的人文素養得到提高，還可以激發他們學習英語的熱情，拓寬他們的視野。

【關鍵詞】英語教學；高中；文化意識；培養

隨著新課改的深入，對于英語教學也開始提出了新的要求，老師們也應該要在這樣的大環境下去改變自己的教學模式以及觀念，但是，根據相關了解可以指導，高中英語教學呈現出來的現狀并不盡人意，他們更多的是對學生去灌輸理論知識，老師的教學目標就是讓學生去通過相關英語考試，忽視了對學生文化意識的培養。

1.高中教學中培養學生文化意識的現狀

1.1學生的文化知識薄弱

在當今經濟水平與科學技術的發展都是越來越快，中西方之間的交流也是逐漸頻繁，很多學生都會通過網絡等一些渠道去了解國外的政治經濟等信息。對于國外的一些文化習俗以及日常生活等一些方面都會有一定的了解，但是他們對于這些知識的獲取都太過零散，缺乏一定的針對性以及系統性，導致學生對于文化理解力會比較差。這樣就會讓他們在使用外國語言的時候會有所偏差，導致會發生不得體或是不準確的情況。

1.2老師培養學生文化意識的這種觀念滯后

因為老師們一直秉承的都是那些傳統的教育觀念，以及國內一直奉行的都是應試教育，所以在過去很長的時間里，老師在進行英語教學時都更加注重的是語言的相關形式，而忽略文化這方面的因素，還有一部分的老師對于文化教學和語言教學之間的關系認識模糊，他們覺得英語教學的目的就是去教學生一些語言知識，訓練他們聽說讀寫譯的這些能力，老師的這種模糊認識不利于去提高他們的跨文化的交際能力以及文化意識。很大一部分老師只對學生在語言形式方面運用的是否準確， 很少注重對于他們應用能力的培養，這樣就導致了他們在跨文化方面的交際能力較弱。還有就是現在的很多老師都是以高考為教學目標，這樣的觀念使得他們沒有時間也沒有精力去培養學生的文化意識。

1.3教材中缺少關于文化意識方面的內容

現在使用的很多教材當中也開始注重文化因素，添加了不少英語國家相關的文化內容，比如音樂、文學還有一些社會習俗、日常生活等。但是從培養文化意識這樣的角度來看，教材中的關于文化教學方面的內容還是很少，缺少一定的系統性。教材中與文化有關的信息應該要被有序的排列，從文化知識到思維方式以及價值觀等，應該要由易到難，依據學生的領悟能力以及語言水平來進行排列。而且在當前的教材中，沒有去設一個專門部分用于培養文化意識，所承載的關于文化方面的信息是很有限的，所蘊含的以及注釋的文化信息也都是非常的零散，并未形成一個統一系統的整體，當前教材中對于文化知識相關的介紹內容比較少，而且并不是很集中，而是分散在不同年級的教材里面，缺乏系統性，這樣老師在進行教學的時候對文化介紹這方面的“度”與“量”就很難把握。這樣一來，就很難讓老師去很好的對學生進行文化意識的培養。

2.培養文化意識的措施

2.1樹立一個正確的教學觀念

在當今社會，英語早就成了一種國際性語言，也是國際間進行交流以及世界科技進步的一種比較重要的工具，學習英語是這個時代提出的要求，也是當今社會人才必備的一種素質。學習英語的目的不再是單純的學習其語言知識，更是可以拓寬學生視野，讓他們正確認識文化之間存在的差異，幫助他們可以去樹立一個正確的世界觀，從而可以促進他們進行全面的發展。如果在英語的教學過程中忽視對學生文化意識的培養，老師會很難改變那種知識為本的傳統觀念，也不能夠體現以人文本這樣的一種教育思想。

要想改變這樣的現狀，首先就是老師要求樹立一個正確的教學觀，要去把握現代關于英語教學的理念，要做到與時俱進，轉變自己的教學觀念，提升自己的文化素質。比如在譯林牛津版教材中有個詞叫做“Senior citizen”，學生們看到這樣的詞語時，很多同學多會對其望文生義，將它理解成“有地位以及全市的市民”，而其實際的意思是“老年人”，這是因為在西方國家中，他們不喜歡別人去說他們已經很老了，他們認為老就是沒用，所以才會用這樣的詞來代替老年人，老師在對這個詞語進行講解的時候，可以以此為切入點，向同學簡單介紹一下西方的有關價值觀及背景，并且在此基礎上去與中國文化進行比較，比如說在對待老人態度這方面。

2.2重視培養學生對于文化的理解力

老師在進行教學的時候，要去注重教學的系統性。老師要把培養文化意識與語言教學進行有機的結合，在這樣的基礎上再去選擇安排自己的教學內容，使學生可以比較系統的去進行文化知識的學習。在進行教學的時候老師要去制定一個比較系統長遠的教學目標。老師在進行文化知識方面的教學時，一定要去明確自己的教學目標，對文化知識間存在的內在聯系進行挖掘，加強其教學的科學性以及系統性。這樣才可以提高學生對于文化這方面的理解能力，加深他們對于文化的認識，從而培養他們的文化意識。

結語

在當今社會，國家化也越來越明顯，只有在教學中重視培養學生的文化意識，才能夠讓他們符合時代提出的人才標準。

【參考文獻】

[1]涂志勇.高中英語閱讀教學中學生跨文化意識的培養策略研究[D].蘇州大學，2015

[2]周科鋒.高中英語詞匯教學與跨文化意識的培養[D].上海師范大學，2014