探析提高中職化學課程教學質量幾點策略

顧敏

【摘 要】根據中職學校化學的特點以及學生的學習現狀，為了有效地開展課堂教學，更好地激發學生的學習興趣，培養塑造一支高素質的教師隊伍，優化教材設計、教師要積極探究并靈活使用教學方法、改善教學設施，建立化學實訓基地，不斷優化教學效果，提高教學質量。

【關鍵詞】中職化學；提高教學質量；策略

化學在中職學校，尤其是制藥、化工職業學校作為必修基礎課，對于后續的專業課程來說非常重要，也影響著學生今后的生活和工作。由于化學的內容是抽象的，它涉及到化學的概念、原理、反應等廣泛的知識，很大程度上影響了學生的學習興趣和效率。加上中職學生普遍理論基礎較差，學習起來感覺非常吃力，甚至產生厭惡心理。因此，要想學生對化學產生學習熱情，教師就要尋求合適的教學方法優化教學的效果，才能激發學生學習的積極性，幫助學生克服障礙，有效理解一些抽象的概念或知識點，也教學生如何學習化學。筆者將根據自身的教學實踐，談談在教授化學課程中的體會和收獲。

一、培養塑造一支高素質的教師隊伍

高素質教師是提高教學質量的前提和保證。作為中職學校的化學教師，在工作場所，要注意不斷完善自己，學習新知識，掌握新技能，豐富知識儲備，同步業務質量和自身的時代，更好地把知識傳授給學生。但對于教師來說，面對學生比普通學校學生在后期成熟的心理，體現在許多方面，如：自制力差、主動性差、學習存在逆反心理、對社會事物辨別能力弱，這就要求教師要樹立良好的道德榜樣，作一名教師，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、學習觀，提高教學質量與培養高質量的學生發揮事半功倍的效果。

二、優化教材設計，教師應主動適應教材改變

教材是中職化學教學工作的重要一環，職業教育中要保證課堂的穩定和教學目標的達成，教師就應該非常重視教材的利用。蘇教版教材具有一定的針對性，教師應在教材中充分利用教材，擴大針對性，讓學生參與學習。比如，教師在教學的過程中，對化學教材中一定的實驗和反應進行講解時，應該適當進行一些改變，防止學生過分依賴課本，讓學生主動思考化學反應的原理。此外，教師可以利用一些小的實驗在教學過程中，使學生能夠思考，培養學生的創造性思維。中職化學教育中還應該融入一定的職業生存元素，讓學生用更加嚴謹的態度去進行化學實驗。

三、改進教法，提高中職化學教學的有效性

在中職學校的許多專業都用到了化學知識，如美容、醫藥衛生等專業，但是中職化學在學生看來是非常枯燥無趣的，而且相對其他學科來說難度也比較大，學生在學習過程中往往注意力不集中，學習積極性也不高，但是自 2009 年中職教育課程改革以來，中職化學，與過去相比已經減少了很多的重點和難點，為了適應中等職業學校的培養目標，在化學課程中增添了許多實用的知識和相關的專業，所以為了適應中職化學教學的有效性，為了提高學生的學習興趣，提高教學質量，教師在教學過程中就不能像從前一樣照本宣科，但必須改進教學方法。1.突出化學學習的實用性。在中職學校的化學教學活動中，教師可以將化學知識與學生的專業地位結合起來，使學生在實踐中學習，通過知識和實踐結合的教學方式，一方面，可以讓學生對自己的職業有一個明確、清晰地認識；另一方面，突出了化學學習的實用性，可以提高學生的學習積極性；2.在中學化學教學中存在著大量的小化學故事，采用故事教學法。教師應充分利用這些小故事或自己引申出來的故事進行講解。運用故事教學法來進行講解，不僅有助于調動學生的積極性，同時還能夠豐富學生的課外知識，這對于提高化學教學效率很有幫助；3.多媒體教學。通過多媒體進行教學可以使課堂更加人性化，同時也是教學活動變得更加生動形象，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生從被動的課堂前的跟隨者成為課堂的積極參與者，引導學生積極參與化學學習；4.運用情景教學法來進行教學。情景教學法是一種經典的教學法，在中職化學教學過程中運用情景教學法，可以吸引學生的好奇心，調動學生的積極性從而實現有效教學；5.創設問題情境。讓學生思維動起來。在教學過程中，教師應該根據教學內容和學生的認知基礎，創設有效的問題情境讓學生產生一定的認知沖突以激發他們的好奇心和求知欲，從而積極主動地參與教學過程，提高課堂學習效率。

四、改善教學設施，建立化學實訓基地

中職教育中，教學設施是進行教育的物質基礎。中職學校教育應根據不同的行業，設置不同的教學設施，改善學校的教學條件。職業教育本身具有很強的職業性。根據中職學校化學教育的實際需要，建立一定規模的實訓基地，使學生在更專業的氛圍中學習。校內的技能培訓設施應該與學生校外實訓的設施相一致，避免出現校內設施陳舊落后的情況。職業培訓教師和培訓基地應嚴格要求，確保學生在中等職業教育過程中學習知識的技能。建立實訓基地，讓學生學習更多的社會技能，能夠更好地了解自己的優缺點，進行有針對性的學習。

綜上所述，中職化學教學應當以培養學生應用能力為宗旨，注重實踐能力的培養，改變傳統的化學教學模式，確定符合學生特點的教學方法，努力做到因材施教。要提高中職院校學生的職業技能，就應該從學校的教學模式出發進行改革，讓學生掌握一定的化學技能，走上工作崗位后進行學習就有一定的規劃。中職學校的化學教師也應該注意新的教學模式的應用，更新教學觀念，讓學生更好更快的進入新的學習狀態，突出技術的創新以及應用能力的培養，正確處理學生素質、知識與能力的關系。將理論和實踐緊密的結合在一起，著力提高學生的創新能力與協作精神。在中職化學教學過程中，要努力做到因材施教，為化工企業培養出具備高職業技能的應用型人才。

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