高中英語閱讀教學有效性芻議

黃磊

【摘 要】在高中英語的教學中，教師應當重視學生閱讀能力的培養。針對當前高中英語閱讀教學的現狀，教師的教學應當順應新課程改革的要求，通過不斷創新教學手段、豐富閱讀教學的內容，提升學生閱讀能力等方面，實現良好的閱讀教學效果，促進高中英語閱讀教學有效性的提升。

【關鍵詞】高中英語；閱讀教學；現狀；對策

隨著中國經濟發展的迅速，對外交流的日益廣泛，英語已經成為人們日常生活中一門重要的交流工具。在貴州省，也許英語的這種廣泛性尚不明顯。但是，如果你置身于北京、上海、廣州這些城市，你就會發現很多使用英語進行交流的人。因此，對于當前的中國教育而言，提升學生的英語能力和水平，是教師教學的重點也是難點。在英語課程的教學中，聽、說、讀、寫能力是學生應當具備的四大能力。本文中，筆者主要是從“讀”的角度，闡述當前高中英語教學中學生閱讀能力的培養。筆者之所以要將“讀”作為重點來講解，是因為在高中階段的教學中，閱讀依然是教學的核心和重點，同時也是學生高考過程中的大頭戲，針對當前高中學生英語閱讀能力低下的現狀，筆者結合自身的教學實踐經驗，闡述高中英語閱讀教學的有效性對策。

一、當前高中英語閱讀教學現狀

當前，在高中英語的教學過程中，閱讀依然是學生學習過程中的薄弱環節。基于此，筆者認為：針對當前高中英語閱讀教學內容模式化、教學方法模式下的現狀，應當改變和創新高中英語的閱讀教學模式，改變傳統過于應試化的教學，促進學生閱讀能力的不斷提升。

1.閱讀教學方式模式化

近年來，新課程改革的不斷深入發展，給高中英語的教學帶來了機會和挑戰。但是，在實際的教學中，無論新課程改革和素質教育的呼聲有多高，教師在教學的過程中，依然可以定心定神地采用自己應試化的教學模式。這種應試化的教學模式，讓學生在學習的過程中，抱著一顆過于功利化的學習心態，學生學習知識的目的，不是為了運用，不是為了改變自己，而是為了考試，這真是中國應試教育的悲哀。而教師的教學，也未能充分體現新課程改革的基本要求，從而使得高中英語的閱讀教學難以促進學生閱讀能力的提升。

2.閱讀內容模式化

當前，高中英語的課本在信息量和質量上都做了較大的改動，目的是為了讓教師的教學跟時代發展相適應，凸顯當前國家素質教育的核心。但是，在實際的教學中，就閱讀內容來講，新教材的教學內容依然是比較單一的，而新教材中過度重視層次性的現象，使得一些內容和文章顯得更加的模式化和僵硬化，這對于促進學生閱讀興趣的提升，閱讀技能的提升是比較有影響的。

3.過度重視技巧而忽視質量和能力的提升

在高中英語的閱讀教學中，很多教師的教學可謂是本末倒置。教師的閱讀教學重點，不是培養學生的閱讀能力，而是重視一些閱讀考試技巧的傳授，讓學生如何根據文后的題目從文中找到答案，從而達到提升學生考試成績的目的。但是，卻很少有教師在教學的過程中，重點培養學生對相關知識的認識和了解，重點培養學生與閱讀相關的能力，如詞匯、語法等基礎知識。過度的技巧傳授，失去了高中英語閱讀教學開展的實際意義，從而也極大地影響了學生閱讀技能的提升。

二、高中英語閱讀教學的有效性對策

針對當前高中英語閱讀教學中存在的問題和不足，筆者認為，作為高中英語教師，應當深刻認識到閱讀教學的重要性。并在課堂教學中，重視學生閱讀能力的培養，將“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”作為教師閱讀教學中的三維目標。不僅要強化學生知識與技能的培養，還要重視過程與方法，并在這個過程中促進學生形成健康的情感態度和價值觀。

1.改變傳統，大膽創新

對于高中英語的閱讀教學而言，教師要想實現良好的閱讀教學效果，用幾個字即可以實現，那就是：改革、創新。當今社會，唯有不斷的改革和創新，方能與時代的發展相適應，方能促進良好的學習效果的產生。因此，作為現代化的高中英語教師，應當結合新課程改革的基本要求，徹底轉變陳舊迂腐的教學理念，在教學的過程中大膽地改革和創新，用新型的教學方法和教學理念指導自己的閱讀教學，閱讀教學的過程中，重視學生閱讀興趣的培養，重視學生閱讀自主性的提升，主動形成以學生為主體，教師為主導的教學模式，促進閱讀教學效率的提升。

2.不斷豐富閱讀教學的內容

針對當前高中英語閱讀教學中，學生的閱讀內容相對單一的現狀。筆者認為：作為現代化的高中英語教師，應當結合當前快速發展的互聯網，通過互聯網技術手段，豐富高中英語的閱讀素材，不斷提升閱讀教學的質量。此外，在教學的過程中，教師的教學還應當有所改革，不能過度局限于課本，而應當通過一些媒體資源的運用，促進高中英語閱讀教學課堂的改革和創新。

3.精讀和快速閱讀相結合，不斷提升學生的閱讀能力

就高中英語的閱讀教學而言，教師應當將培養學生的閱讀能力作為教學的重點，而不是一味地為了迎合考試而教學。只有學生的閱讀能力真正提升了，在今后的學習和生活中，無論什么樣的考試，都不會難道學生。因此，高中英語教師應當將學生閱讀能力的培養作為教學的重點，并在日后的課堂教學中，形成良好的閱讀習慣。培養學生的閱讀能力，教師可以從精讀和快速閱讀兩大技能相結合的方式，實現良好的教學效果。在閱讀的過程中，精讀有助于讓學生深刻了解文章的含義，了解其中每個詞語運用的意義，而快速閱讀的能力，則可以讓學生在短時間之內，掌握文章的中心思想。因此，教師將精讀和快速閱讀相結合，可以從根本上提升學生的閱讀能力，促進學生閱讀效率的提升。

總而言之，在高中英語的教學中，教師應當重視學生閱讀能力的培養。針對當前高中英語閱讀教學的現狀，教師的教學應當順應新課程改革的要求，通過不斷創新教學手段、豐富閱讀教學的內容，提升學生閱讀能力等方面，實現良好的閱讀教學效果，促進高中英語閱讀教學有效性的提升。

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