試論新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策

李艷莉

（淮北市黎苑小學 安徽 淮北 235000）

摘要：隨著教學理念的日益更新和完善，美術作為一門藝術類學科在教育事業中得到了廣泛運用，新課改背景下對小學美術課堂教學提出了全新的指導規劃思想，要始終堅持以學生為教學主體的發展理念，充分發揮出美術教學的特征優勢，從而激發學生的興趣愛好，并且能夠積極主動的投入到美術學習中來，新課改下如何提升小學美術課堂教學的有效性是提高美術教學效果的首要任務，美術教師要適當的轉變教學理念，將教學內容與實際材料有效結合進行相關指導，有利于提高學生的思維想象力和動手操作能力，從而實現小學美術教學的真正目的。本文對當前小學美術教學的基本現狀進行了合理分析，并提出了提高小學美術課堂有效教學的具體方式對策。國論文網 h

關鍵詞：新課程；小學美術；課堂教學；方式策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0181-02

美術是小學教育科目中的重要組成部分，美術是一門想象力和創造力相互結合的課程，美術課程的開展有利于培養學生的動手實踐能力。小學美術課程的設置相對簡單一些，很多內容都是靠學生的想象進行描繪的，對于一些復雜的事物在實際操作過程中還存在著一定的局限性，如果得到不適當調整很難實現新課程理念下美術教學的新要求，還造成了美術材料的浪費。新課程理念下小學美術正在創新研究新的指導方案，如何制定出全面合理的美術教學模式是提高美術課堂教學效率的關鍵因素，因此要打破傳統的教學思維模式，進行重新調整總結，減少美術課堂帶來的誤區，針對不同的美術課題都能夠正確的打開學生的思路，為學生營造一個良好的課堂學習氣氛，讓學生從不同的角度領略美術所存在的思想價值，并讓學生重新理解美術這門課程，并積極主動的投入到課程學習中來。

一、當前我國小學美術課堂教學的發展現狀

從近幾年小學美術課堂教學的發展趨勢來看依然受傳統教學理念的影響，大多數學校和家長都對美術這門課程缺乏重視，認為只是一門娛樂課程，學好學壞都是無所謂的。小學階段的美術學習是掌握基礎知識的核心階段，只有明確基本的構造才能應對更復雜的美術課題，但是在小學階段的美術教學中，學生沒有深入了解美術教育這門學科，只是停留在表面上的想象，沒有進行具體操作，再加上小學美術課程時間安排不夠合理，主要以專業課程為主，美術教師的綜合素養還沒有達到規定的要求，美術課堂教學方式不夠健全受到多種條件的制約，造成很多學校的美術課程無法正常開展。小學美術課程能夠培養學生的欣賞能力和審美能力，從而促進學生身心健康發展。只有學校和教師認識到學習美術的重要性所在，并在實際教學中及時發現存在的問題進行合理分析采取有效措施及時加以改進，才能為小學美術課程的順利開展，提高課堂教學的有效性，促進學生全面發展和素質提高奠定堅實的基礎。

二、新課改下提高小學美術課堂有效性教學的具體方法

1.適當轉變小學美術教育模式

隨著素質教育的深入發展，小學美術課程的教育理念也發生了重要轉變，傳統美術教育理念以臨摹為基礎，重視對學生繪畫技巧方法的講授，教師怎么教，學生怎么畫，或者教師在臺上畫，學生在下面跟著學。在這種傳統教育理念下，學生普遍缺少創新思維與創造意識，制作出來的繪畫作品千篇一律，缺少鮮明的個性化與特點，雖然這些作品表面看上去近乎完美，但除了與原來的臨摹作品近乎完全一樣外，再也沒有獨到之處。在當今時代提倡創新創作的背景下，這種教育教學方式顯然不符合時代發展要求，因此，現代美術教育理念應以教育學生掌握基本的美術理論知識為基礎，注重學生創新意識與創造能力的培養，突出個性化的審美價值觀念與繪畫創作作品的呈現。

2.教師要明確美術教學責任

美術課程作為一門啟迪心靈，陶冶性情的文化藝術課程，對學生的身心發展具有重要影響，而美術教師作為人類靈魂的工程師，在美術教育教學中發揮著主導作用，美術教師的職業道德、專業素質、文化層次以及語言表達能力等直接關系到美術教學任務的完成和教學質量。特別是對于小學生來講，生理、心理、思維、認識等各方面具有很強的可塑性與依附性，美術教師的言行舉止，師德師貌對學生具有潛移默化的影響。因此，需要美術教師不斷提高自身修養與專業素質，認真總結研究美術教學規律，抓住學生個性特點，采用靈活多樣的教學手段，注重師生之間的互動性，明確教師在教學中的主導地位，使學生充分認識到學校開展美術教育的意義以及學好美術課程的重要性，更加自覺主動地投入到對美術課程的學習過程中。

3.要充分利用多媒體技術進行教學

隨著教育信息化成都的提高，多媒體教學已成為課堂教學的重要手段，多媒體教學不僅可以有效節省教師勞動，而且教學資源儲量大，內容形式豐富多樣，深受廣大師生的青睞，特別是美術課堂教學，作為一種視覺藝術具有很強的形象性，運用多媒體教學可以很好滿足這方面的教學需求，能夠有效刺激學生感官，順利實現提高美術教學有效性的目的。

三、結語

總之，美術新課程標準是否能夠順利實施，還在于美術教師是否能領會它的精神并運用到我們的教學中。作為新時期的美術教育工作者，我們應該更加主動地學習、探索、實踐，走出過去美術教學的傳統模式，展示全新的自我。讓每一堂美術課都有精彩的體現，激勵、喚醒每一個學生潛在的能力，讓他們在學習中找到樂趣，在學習中成長。

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作者簡介：

李艷莉（1983-），女，安徽淮北人，淮北市黎苑小學，二級教師；