“育人”是后勤管理的主旋律

黎新

【摘 要】在學校管理中，要樹立先進的后勤管理理念，優化學校人文環境，讓學生在多元化的教育環境中長大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內化。突出環境育人、注重示范育人、堅持活動育人、實現開放育人、樹立以人為本，是后勤管理的主旋律。

【關鍵詞】后勤管理；環境育人；以人為本

后勤工作不但是學校的“門面”和“窗口”，也是辦好學校的重要條件。在學校管理中，后勤管理要始終堅持以教學為中心，以搞好服務保障為基礎。要樹立先進的后勤管理理念，優化學校人文環境，讓學生在多元化的教育環境中長大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內化。突出育人功能，是后勤管理的主旋律。

一、要突出環境育人

學生主要活動范圍是學校，校園的環境質量跟學生息息相關，并持久地產生直接影響。從實用到藝術，從綠化、美化、凈化、到知識化。可以行“無言之教”，對學生具有強烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。在實踐中，要注重校園環境的綠化、美化，努力構建積極、向上、文明、和諧的人文環境，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。環境美化、校園凈化，春有花、夏有蔭、冬有青。整個學校力求融校園、家園、花園、樂園為一園，集社會美、藝術美、自然美、科學美于一身。努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術氛圍和人文精神的校園環境。這不僅有助于學生調節情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養、陶冶學生高尚的情操。在實踐中，十分注重校園環境的綠化、美化，努力構建積極、向上、文明、和諧的人文環境，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術氛圍和人為精神的校園環境。這不僅有助于學生調節情緒、振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養、陶冶學生高尚的情操。

二、要注重示范育人

后勤人員是服務者也是教育者，他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響，能起到春風化雨，潤物無聲的教育作用。在實踐中，努力建設一支具備育人意識、服務意識、效率意識和求實精神、奉獻精神、創新精神的高素質后勤職工隊伍。要加強黨和國家路線方針政策的學習，提高理論水平；加強法律、法規的學習，做到依法行政，按章辦事；加強業務知識學習，提高后勤管理服務技能。始終圍繞教育教學中心，牢記“服務育人”宗旨，制訂了后勤人員工作考核細則，加強了后勤隊伍的工作作風建設，廣泛聯系實際，深入調查研究，主動聽取師生員工的意見和要求，解決師生員工的實際問題。

三、要堅持活動育人

學校后勤工作的職能不是“頭疼醫頭，腳痛醫腳”的被動服務，而應是緊緊圍繞學校中心工作，根據自身特點，積極、主動、創造性地實施后勤管理，開展育人活動，以優良的管理、優質的服務共書育人華章。在工作中，要主動、規范、經常性的有針對性的開展教育活動。例如，針對學生中亂扔、浪費、損壞公物的現象，開展“不要亂扔，不要浪費，不要損壞公物”的活動，就能取得良好的育人效果。例如，教室桌椅、玻璃，寢室的水龍頭、門鎖壞了，屢報不修，一拖再拖，學生就會感到失望，就會感到沒有人關心他們，從而對教育教學產生不利的影響，在教育學生關心集體、關心他人方面就會缺乏說服力。學校設立了“總務公開欄”、“后勤服務通報欄”，及時收集師生的意見，及時維修損壞的教育教學及生活設施，不斷改善師生的學習和生活條件，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產生歸宿感，形成強烈的主人翁意識和集體主義觀念。管理校產的關鍵是使用規范的操作程序，執行嚴格的規章制度，確保固定資產發揮最大效益，更好為教育教學服務。學校制定了財產管理制度、班級和寢室公物賠償制度、財產維修制度等。學校將公物管理制度、維修制度及賠償制度等印到學生班上、寢室門上，讓每位學生都清楚，組織他們學習，啟發學生遵守規章制度的自覺性，增強他們的紀律性和組織性。通過公物管理，配合班主任的教育，使學生懂得學校的各項設備是教學物質基礎，是勞動人民的勞動結晶，培養學生愛護公物的品德。在為師生服務的同時，針對各個時期學生中出現的不良習慣，有針對性的開展教育活動。例如，針對學生就餐習慣差、環境意識差的現象，在學生中廣泛開展了“治理校園環境、杜絕八亂行為”的活動；針對開學以來學生中亂扔、浪費、損壞公物的現象，開展了“不要亂扔，不要浪費，不要損壞公物”的“三不”活動，在師生中產生了強烈的反響，取得了良好的育人效果。

四、要實現開放育人

學校后勤工作的教育功能還體現在對全校整體教育的物質保障上。基本物質條件不具備，教育效果必然會受到影響和削弱。要想師生之所想，急師生之所急，配齊教學及生活所需的物資和設施設備，加強管理，充分發揮后勤服務的保障功能。特別是面對“信息社會”的新形勢，教育改革的新發展，學校辦學的新要求，及時更新觀念，加快學校教育教學設施的現代化。改善硬件環境，建立了校園寬帶網，組建多功能電教室、配有多媒體投影機、電腦，為教育內容的多元化、教育手段的現代化、教育管理的信息化提供強有力的支持。一是改善硬件環境。為教育教學及管理配備了近120臺電腦，建立了校園寬帶網，組建了1間多功能電教室、2個微機室和1間電子備課室，為教育內容的多元化、教育手段的現代化、教育管理的信息化提供了強有力的支持。二是利用空中課堂下載教育性強、趣味性強的多媒體課件，使教育內容網絡的超信息量變得豐富而全面，既具有極高的文化和科技含量，又具有直觀性和可選擇性。極大地方便教師備課和上課。

五、要樹立以人為本的理念

學校的管理應該是重視規范化的制度管理，但更應重視教師和學生的心理需要，重視社會環境給教師和學生的生活方式，思維方式、思想觀念所帶來的影響，重視被管理者的適應情況。學校后勤的管理不是為了“管住人”，而是在于教育人；學校的后勤管理不是僅僅停留在制度的制訂和貫徹層面上，而是要深入“人心”，以人的素質的持續發展為本。調動人的積極性、創造性，促進人的素質的持續發展。知識經濟時代的學校后勤管理，應是一種人性化的管理，人的因素必須成為有效管理活動的核心因素。通過有效的學校后勤管理活動反過來促進管理者的自我發展，形成良性循環。以人為本的理念，需要不斷改革傳統管理模式。首先，要堅持以人為本的基本原則，實行人性化管理，做好細節工作，推進人文化、規范化、標準化的服務。讓整個后勤管理工作帶給師生文明、優質、和諧、溫馨的氛圍。其次，樹立“服務至上”的理念。市場經濟條件下，每個管理員都應該樹立這樣一種思想：學校師生是后勤管理服務的“消費者”，消費者是否滿意，是評價后勤管理工作成敗的基本標準。讓師生參與到后勤管理服務中來，并努力提高管理人員的待遇，提高積極性。最后，要摒棄統包統分的傳統后勤管理模式，制定出好的后勤管理方案，與教育事業相適應；并采取教育與培訓的手段提高后勤管理人員的素質。學校堅持“以人為本，服務育人”的思想，努力規范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供了有力的后勤保障。