淺談聾校低年級(jí)班主任如何建設(shè)良好的班集體

高桂華

摘 要：一個(gè)良好的班集體是促進(jìn)聾生個(gè)性全面發(fā)展的重要條件，是教育學(xué)生的重要手段，能積極促進(jìn)聾生健康成長(zhǎng)。良好的班集體使低年級(jí)聾生盡快適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的精神。只有根據(jù)聾生的心理特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行各方面教育，才能盡快組織一個(gè)具有良好風(fēng)氣的班集體。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；建設(shè)；班集體

一、班主任做好新生入學(xué)工作

我校聾生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，來(lái)到學(xué)校聾生有的新奇，有的懼怕，還有的帶著鄉(xiāng)村的野性，班主任則要熱情接待家長(zhǎng)及學(xué)生，使他們感到老師是可親可敬的，這樣就拉近了與聾生的距離，能更好地了解他們，讓他們很快適應(yīng)環(huán)境，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，建立友好關(guān)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，有一定的規(guī)章制度，并建立聾生的積極性，建立榮譽(yù)感，幫助別的同學(xué)就有小紅花，做得好就有小紅旗，寫對(duì)了一個(gè)拼音就有掌聲鼓勵(lì)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色。

二、不斷了解、研究聾生，使其個(gè)性與共性相結(jié)合

班主任通過(guò)家長(zhǎng)初步了解學(xué)生的年齡、性別、家庭情況、致聾原因、性格、愛(ài)好、特點(diǎn)等問(wèn)題，并有意識(shí)地觀察培養(yǎng)班干部，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，有的愛(ài)玩、有的愛(ài)跳、有的愛(ài)學(xué)、有的愛(ài)鬧，班主任在不斷教學(xué)中抓住了他們的個(gè)性，一方面發(fā)揚(yáng)，一方面要融合，例如：閆×同學(xué)好動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，那么在排座時(shí)就可將好靜的同學(xué)排在他前后，并且有一名成績(jī)好的學(xué)生，這樣可以讓他靜下心來(lái)，可以讓他學(xué)起來(lái)。又例如：閆×模仿力強(qiáng)，又特別幽默，這就可以在課內(nèi)外活動(dòng)中，讓閆×帶領(lǐng)學(xué)生玩一些有趣的游戲，學(xué)生的個(gè)性在生活中融合成共性，同學(xué)之間互助、互愛(ài)、互相學(xué)習(xí)，使班級(jí)形成一個(gè)和諧的班集體。

三、加強(qiáng)思想品德教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論行為和精神狀態(tài)的一種傾向或表現(xiàn)，思想品德教育的成功與否對(duì)班風(fēng)的好壞起決定作用。良好的班風(fēng)能促進(jìn)班集體形成和發(fā)展，而且又對(duì)每一名聾生有潛移默化的作用，因此要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

對(duì)聾生進(jìn)行思想品德教育。班主任要有一雙犀利的眼睛，只有先發(fā)現(xiàn)才能進(jìn)行思想教育，這樣良好的思想品德才會(huì)發(fā)揚(yáng)和保持。不良行為也會(huì)及時(shí)糾正，班風(fēng)不是一天兩天建立起來(lái)的，它是一個(gè)持久戰(zhàn)略，用一些小物品的獎(jiǎng)勵(lì)加以鞭策效果更佳。前幾日，一年級(jí)學(xué)生參加了七年級(jí)入團(tuán)儀式活動(dòng)，一年級(jí)聾生看到團(tuán)徽羨慕不已，班主任則適時(shí)進(jìn)行教育，只有好好學(xué)習(xí)，講文明、講禮貌才能加入少先隊(duì)，然后長(zhǎng)大了加入共青團(tuán)，要是做得不好，就不能入團(tuán)戴團(tuán)徽了。學(xué)生一連幾日坐得端正，字寫得工整，但由于聾生遺忘快，班主任要提醒他們，慢慢形成養(yǎng)成教育。

在不斷的學(xué)習(xí)生活中利用言傳身教相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思想教育，其中班主任的素質(zhì)也是這樣，聾生喜歡模仿老師的一言一行，而且惟妙惟肖，班主任的思想行為對(duì)待事物的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著重要的影響，正人先正己，只有班主任自己先做到，才能使學(xué)生信服，才有力量感染和熏陶學(xué)生。教師要教導(dǎo)學(xué)生什么是真善美，教導(dǎo)學(xué)生怎樣去反對(duì)假惡丑，言教固然重要，但身教更具說(shuō)服力，教室地面上有一片紙，班主任不聲不響拾起來(lái)，什么也不說(shuō)，第二次又拾起來(lái)，放在垃圾桶，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地上的紙少了，即使有，學(xué)生也先行一步，然后朝你回眸一笑。班主任用完了學(xué)生的東西，不忘說(shuō)“謝謝”，不小心碰到了別人，不忘說(shuō)“對(duì)不起”，那么學(xué)生在有意無(wú)意中就能形成良好的思想品德，隨之班級(jí)逐漸形成積極向上的風(fēng)氣。

四、班主任要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔一支班干部隊(duì)伍

良好的班集體離不開(kāi)骨干力量，班主任要用慧眼把學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，進(jìn)行培養(yǎng)，然后各盡所能、各盡其職，班級(jí)很快就有了條理，并且班主任要對(duì)班干部不斷提出新目標(biāo)、新要求，提高他們的學(xué)習(xí)能力，時(shí)刻注意他們的思想動(dòng)向，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要提出比普通學(xué)生更高的要求。

五、組織班會(huì)，注意主題要有針對(duì)性

班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，具有良好的教育效果，尤其對(duì)于聾生遺忘快的特點(diǎn)，班主任可選擇具有針對(duì)性的主題進(jìn)行教育，使其留下深刻印象，得到啟示，產(chǎn)生影響，這不僅可以促進(jìn)班風(fēng)的早日形成，而且還會(huì)提高聾生的思想品德和學(xué)生的積極性。班會(huì)的組織加強(qiáng)了班集體的凝聚力。

“萬(wàn)丈高樓，平地起”，可見(jiàn)基礎(chǔ)的重要性，在一年級(jí)時(shí)，班主任就能建立一個(gè)良好的班集體，那么對(duì)聾生以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要作用。

編輯 孫玲娟