最“美”是那孩子的心靈

華燕霞

【摘要】教育者的對象是兒童，他們有著和我們不一樣的文化和價值，不能用成人的思維模式和價值觀來衡量和苛求他們。作為一個教育者，我們應該以行者的姿態，以堅實的行為捍衛童年文化。我們要在尊重兒童的前提下理解兒童文化，走向兒童文化，搭建起兒童文化與成人文化之間溝通的橋梁。

【關鍵詞】閱讀文化 比較 研究 成人 兒童 差異

美和真是一回事，這就是說美本身必須是真的。——黑格爾

美是一種善，其所以引起快感正是因為它是善。——亞里士多德

一、在童聲中反思“真實”與“虛偽”

一次校級公開課教學的內容是兒童詩《家》，教師在帶領學生學習最后一句：“我們是祖國的花朵，祖國就是我的家。”這時教師提問：“祖國就像一個美麗的大花園，它就是我們的家，你們喜歡這個家嗎？”孩子異口同聲地大聲回答：“喜歡。”這時一個小男孩站起來，一本正經地說：“老師，我還是覺得臺灣那個家比較好。”這位教師當時愣了一下，思索了數秒后微笑著告訴小男孩：“這是我們祖國的地圖，臺灣在這里，它是我們祖國的一部分，你喜歡的臺灣也屬于祖國，我們都是一家人。”小男孩高興地坐下了。

在評課中，我們許多老師對這一插曲記憶猶新，它竟成了那節課的亮點。都說童真無價，8歲的小男孩勇敢地站起來表達自己愛臺灣的想法，沒有絲毫偽裝的吐露，是多么難能可貴，這是孩子心底的真實想法。我慶幸這位執教者沒有打斷小男孩的話，我要為新課程的實施而鼓掌，正是它積極倡導寬松自主的課堂，使他們大膽交流，個性表達，真情流露，使我們看到了一個8歲孩子對家鄉的愛。……