基于科技類活動(dòng)為教育內(nèi)容的校本課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)驗(yàn)研究

黨延軍

摘要：在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，利用具備一定科技因素的玩具，開展以“科技創(chuàng)新教育”為教育內(nèi)容的校本課程教學(xué)，利用“玩具”來教學(xué)，“玩具”也應(yīng)具有充分的教育價(jià)值。這個(gè)課程設(shè)置共有12個(gè)模塊，每個(gè)模塊的內(nèi)容都有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此這樣的課程具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：校本課程；科技活動(dòng)；教育價(jià)值；實(shí)施；研究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）20-0137-02

新一輪課程改革中明確規(guī)定，國家實(shí)行國家課程、地方課程、校本課程的三級(jí)管理體制，要求學(xué)校開發(fā)和實(shí)施校本課程，這給學(xué)校校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供了一定的政策依據(jù)。我校積極響應(yīng)國家政策要求，開展了一系列校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

一、課程開設(shè)背景

“玩”是孩子的天性，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“玩”，符合青少年的身心成長(zhǎng)規(guī)律。我國著名的教育家陶行知先生就主張讓孩子“在‘玩中學(xué)，在學(xué)中‘玩”的教育理念。

“玩”的形式有很多，怎么樣在孩子“玩”的活動(dòng)中合理挖掘出一定的教育內(nèi)容，激發(fā)青少年的科技意識(shí)，啟發(fā)青少年大膽進(jìn)行探索，培養(yǎng)青少年的綜合能力，這是作為教育工作者的教師首先應(yīng)該考慮的一個(gè)問題，這也是以“玩”為活動(dòng)內(nèi)容的《科技創(chuàng)新教育》校本課程首先應(yīng)該考慮的一個(gè)問題。

二、課程內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)施

1.模塊化設(shè)置課程內(nèi)容。如何確定用于學(xué)校校本課程的“玩具”種類，從而按照模塊設(shè)置進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，這也是需要精心選擇的?，F(xiàn)在，學(xué)生們的玩具種類是多種多樣的，而我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、玩具的科技含量以及玩具的市場(chǎng)價(jià)格，在每一類中都選擇了幾種具有代表性的“玩具”作為教育的載體，同時(shí)，將這些同類的“玩具”劃分為一個(gè)模塊。我校現(xiàn)在開發(fā)和具體實(shí)施的共有12個(gè)模塊，而每個(gè)模塊中又具體包含了幾個(gè)小項(xiàng)目。如科普教育模塊，包括科普知識(shí)講座、科普宣傳長(zhǎng)廊；車模模塊，包括公路遙控賽車模型、越野遙控賽車模型、拼裝競(jìng)速賽車模型等幾種形式；海模模塊，主要包括遙控賽艇模型、紙船稱重模型等形式；另外還有操作實(shí)踐類的，即小車床加工操作實(shí)踐模塊、生物微觀探究實(shí)踐模塊、科普展品科技館探究模塊等。在開展這些模塊化教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們非常喜歡這樣的模式，而且學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)的能力也是可以保證的。另外，教師經(jīng)過努力可以掌握其操作技術(shù)、操作技能、教育內(nèi)容及教育方法。

2.課程總目標(biāo)設(shè)定。開展這些科技類教育活動(dòng)能夠在廣大青少年中普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)其科技興趣，培養(yǎng)其科技意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)基本的操作技能、操作方法；了解科技發(fā)展對(duì)人類生活的作用；關(guān)注生活中的科技應(yīng)用，關(guān)注科技發(fā)展新潮流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性、自覺性及主動(dòng)性；初步建立一定的科學(xué)觀念、科學(xué)思想與科學(xué)方法；學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀思想、優(yōu)秀品質(zhì)、科學(xué)探究精神及其奉獻(xiàn)精神等。最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力的后備人才。

3.實(shí)施要求。（1）教師方面。①在實(shí)施理念上，教師要成為一個(gè)設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者、探究者、研究者、合作者。教師要建立起崇尚科學(xué)操作、科學(xué)研究、科學(xué)探索的內(nèi)在機(jī)制，逐步養(yǎng)成自我發(fā)展、自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思、自我完善、自我成長(zhǎng)的能力，并倡導(dǎo)和踐行行動(dòng)研究的意識(shí)和能力，培養(yǎng)教師不斷創(chuàng)新和研究的能力。②在實(shí)施空間上，教師要成為一個(gè)策劃者。教師要根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排，統(tǒng)籌規(guī)劃各模塊的教學(xué)時(shí)間及教學(xué)難度，并根據(jù)學(xué)生和課程模塊的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有設(shè)備和教學(xué)資源，合理制訂教師的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課并及時(shí)修訂與完善，以便可以完成該課程設(shè)定的教育目標(biāo)。③在實(shí)施形式上，教師要成為一個(gè)合作者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有學(xué)習(xí)的自主權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)、組織權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，但是教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者、協(xié)助者和評(píng)價(jià)者，在實(shí)施過程中，教師與學(xué)生要互相合作，互相傾聽、交談，從而營(yíng)造出一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課程實(shí)施氛圍。④在實(shí)施方法上，教師是一個(gè)促進(jìn)者。教師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的探究方式，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）學(xué)生方面。①全面和諧發(fā)展的要求。在實(shí)施過程中教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這就是說，學(xué)生既要探究知識(shí)，又要學(xué)會(huì)一定的技能；既要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，又要有積極的情感和態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。②自主性發(fā)展的要求。在實(shí)施校本課程過程中，全體學(xué)生都要主動(dòng)參與、積極思考、認(rèn)真實(shí)踐和總結(jié)，并能把教育目標(biāo)、任務(wù)，轉(zhuǎn)化為個(gè)體的自覺要求和創(chuàng)造性行為，逐步提高自我修養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)、自覺鍛煉、自我管理的能力，達(dá)到自我教育的一種境界。③有個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生自身個(gè)體的獨(dú)特性、差異性，學(xué)生要積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，張揚(yáng)個(gè)性，同時(shí)也要敢于標(biāo)新立異，敢于發(fā)表不同的見解。此外，學(xué)生也要注意培養(yǎng)其善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，并能根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出合理化、個(gè)性化的建議和實(shí)施方案。

4.實(shí)施形式。（1）集體活動(dòng)。校本課程在開展集體活動(dòng)時(shí)一般是按照班集體的方式來進(jìn)行的，有時(shí)也會(huì)以年級(jí)或者是全校為單位來組織一定的集體活動(dòng)。比如：活動(dòng)開始時(shí)的動(dòng)員、方案的制訂、科普講座、結(jié)束時(shí)的總成果匯報(bào)等。此外，還有班集體組織的參觀訪問、專家講座、作品展示、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)。校本課程的實(shí)施形式也可以按照共同的目標(biāo)來組成一定的活動(dòng)小組，但是同一個(gè)學(xué)生可以參加不同的小組。這種活動(dòng)形式會(huì)為更多的學(xué)生提供橫向交流、學(xué)習(xí)及幫助的機(jī)會(huì)。同時(shí)，這種活動(dòng)形式也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，發(fā)展了學(xué)生的人際交往能力和交往情趣。（3）個(gè)人活動(dòng)。校本課程在具體實(shí)施的過程中有時(shí)也可以由學(xué)生個(gè)人來進(jìn)行獨(dú)立的思考，并獨(dú)立完成。這種校本課程的活動(dòng)形式能最大限度地發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生細(xì)致、具體地體驗(yàn)校本課程的活動(dòng)內(nèi)容。

三、課程開設(shè)的價(jià)值和意義

1.符合國家素質(zhì)教育的要求。依據(jù)中共中央、國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，其中明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育要以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，“要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神”。

2.符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所持有的“民主、科學(xué)、開放”的教育理念是課程改革的靈魂。

3.符合新課改關(guān)于促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的需要。通過科技教育途徑可以實(shí)現(xiàn)教育的“三個(gè)面向”。

4.適合廣大青少年興趣活動(dòng)的愛好要求。我校先后有5名學(xué)生獲得自治區(qū)航模比賽的4塊金牌與4塊銀牌，同時(shí)在自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽上師生也多次獲獎(jiǎng)。

5.推動(dòng)學(xué)校的健康、可持續(xù)發(fā)展。就讀本校的學(xué)生大多是農(nóng)村的孩子，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不穩(wěn)定，并且家庭教育環(huán)境也不理想，因此生源流失率逐年提高，學(xué)校也面臨著一定的生存危機(jī)。在這種背景下，我們?cè)噲D揚(yáng)長(zhǎng)避短、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀，如通過開展一定的科技教育活動(dòng)，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并不斷豐富我校的教育教學(xué)資源，通過多種多樣的優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本校健康、可持續(xù)的發(fā)展。

我們計(jì)劃進(jìn)一步完善我校的科技類校本課程，使各模塊的教育內(nèi)容更加充分，各領(lǐng)域的教育內(nèi)容更加融合，真正地實(shí)現(xiàn)我?？萍碱愋１菊n程的教育總目標(biāo)，為我國的課程教育改革添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭茂軍.“學(xué)與做”科學(xué)校本課程促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2015.