試論新課標下高中英語教學的思考和探索

張家偉

【摘 要】英語教學是培養學生學習英語的關鍵途徑，亦是提高學生綜合素質的重要方式之一，同時也是提高和檢驗教師教學質量的關鍵。在新課改的推進下，作為英語教師，我們應該怎樣去應對高中教學中存在的問題呢？這就要提高英語教學效率，學生營造輕松、愉快的學習環境，同時培養學生英語交流的實踐能力。

【關鍵詞】教學問題 教學觀念 教學能力 實踐教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.030

英語作為一門語言學科，它涉及了單詞、語法、短語等多方面的內容，學習起來較困難，學生感到枯燥。因此，高中英語老師在教學方法上進行及時的反思和思考。新課改下的英語課程更加強調從學生的學習興趣、實踐、發展學生的綜合運用能力。為了順應新課改的浪潮，我們應該怎樣去做？本文結合自己的教學實踐，對高中英語教學進行了深入的思考。

一、高中英語教學存在的主要問題

在“應試教育”的影響下，我們往往比較重視學生的成績和排名，課堂上單方面的進行講授，而忽略了學生學習興趣的培養，學生主體地位無法得以實現，綜合素質不高，增加的學生對英語課程的反感和抵觸的心理。雖然新課改如火如荼，多數老師都加入了改革的行列，深入地學習新課改理念并不斷改善自己的教學模式，更加注重學生主體性和學習能力的培養。然而，在實際的教學過程中，其實也有很多事“穿新鞋，走舊路”，在英語教學課堂中，依舊以教師的講解、翻譯，學生的被動接受為主，缺少合作。

學生對英語有厭學情緒。英語課程在高考科目中占據了重要比重，英語成績的高低很大程度影響學生選擇高校的等級，所以被迫學習英語。無論學生是喜歡還是不喜歡，對必須對英語給予高度重視。雖然重壓之下必有勇夫，但更多的是失敗者，他們都有內心想學好但是現實很失敗的挫折情緒和矛盾心理，一直都在勤奮學習但是始終不得門道的自卑等，這些厭學心理嚴重地影響了英語教學的順利進行。

二、更新教學觀念，提高教學能力

思想是行為的指路燈，教學能力是學生有效學習的基礎。教師思想觀念的更新直接影響到教學能力的提高，是打造高效課堂和順應新課改要求的關鍵，因此思想是行為的先導。在高中英語教學課堂教學中，教師只有摒棄了傳統的、陳舊的教學觀念，深入學習新課改的理念，才能用正確的思想指導自己做出正確的教學選擇和行為，從而提高教學效率。例如，在進行詞匯教學時，教師可以采用小組合作學習，搜集相關詞匯并解釋。這樣，不僅能有效加深學生的學習認識程度，而且還能在溝通學習中，提高團體意識和合作能力。

教師是高中英語教學的重要實施者，也是學生學習過程的引導者，教師教學水平的高低直接影響著教學任務能否完成，及能否有效提高學生的英語能力及水平。因此，教師要不斷學習，充實自己，積極參加教師培訓學習，有效提升自身的知識儲量以及教學水平。同時，學校學校也應多組織一些教師交流活動，或通過名師公開課等形式，為英語教師充電。

三、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化的現象。我們可以把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學生的距離，同時也能極大地提高了學生參與性與積極性。如趣味導入法，文科不同于其他學科，引發學生強烈的求知欲很重要。我在上課的時候就這樣：T：Present some pictures of students about tourist attractions.T：Do you like traveling？Do you want to visit these picturesque places？S：Yes.T：Why do more and more people like to travel，even some of them traveling abroad？ S：People travel for different purposes：to enjoy the beauty of nature；to relax ourselves ... T：OK，now lets enjoy more pictures in the world.

四、教學貫徹交際性原則

將教學內容生活化、實踐化是讓學生更好的理解課本知識，將知識與生活實踐相聯系的重要舉措，也是提高學生學習興趣的關鍵，就如“讓游泳者到水中去”貫徹交際性原則，也就是要把教學活化為實際，可以采用的方法有：建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，達到交際的目的。

定期舉辦英語課外活動.根據高中學生的生理、心理特點，我組織一些他們樂于參加的課外活動，創設了一系列智力背景：組織講座，開展詞語接龍比賽，激發學生拼寫單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣；課文內容排小品，唱英語歌，增加學英語的樂趣。新教材突破了傳統教材單一的編寫體系，強調了對學生進行語言應用能力的訓練，我們組織了年級小品節目比賽，這樣既提高了學生的積極性，又促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學方法，達到教學相長。此外配合學校每年一次的文化藝術節，我們也可以通過練習唱一些英語歌曲來增加學英語的氣氛。

在新課改的浪潮下，我們老師要順應改革要求，不斷更新教學理念，提高教學水平，提高學生英語綜合能力和水平，因為當今的英語課堂已經不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，我們要以學生為主體，培養學生的積極性，努力營造輕松高效的教學氛圍。