關于英語教育教學與口語交流能力培養(yǎng)的探討

李濤

（江西省安福縣安福二中，江西吉安，343200）

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及國際地位的逐漸提升，英語作為國際上通用的一種語言，在國際交流活動中起到了非常重要的作用，而在我國各個教育教學階段也將英語納入了課程學習范圍，但截至目前為止我國的英語教學和口語交流能力的培養(yǎng)還存在一定問題，導致學生使用英語口語交流還存在障礙，基礎不牢固，或者羞于開口，因此面對這些現(xiàn)狀，提升我國英語教育教學水平，加強英語口語交流能力的培養(yǎng)至關重要。本文主要分析探討的就是關于我國英語教育教學以及口語交流能力培養(yǎng)的相關問題。

關鍵詞：英語教育教學 英語口語交流能力 培養(yǎng)

在我國現(xiàn)階段，英語雖然作為學生各個階段的必修課程之一，但整體上來說我國的英語教學還存在許多問題，導致學生的英語水平，尤其是英語口語交流能力沒有得到提升，這為其以后走向社會，走向工作崗位也有不利的影響。而英語作為國際上通用的一種語言，學好這門語言體系可以為以后的工作創(chuàng)造更多便利，為我國的國際交流貢獻一份力量，因此英語口語交流能力的培養(yǎng)在英語教育教學中有非常重要的地位，可以說是英語教育教學的重點內(nèi)容之一。

一、我國英語教育教學的現(xiàn)狀

在我國當前的各個教育階段，都設置有英語課程，下面以大學英語教學為例，在大學里，英語教育教學的對象主要來自于兩個方面，第一個方面就是從正規(guī)高中通過升學考試升學而來，這部分學生具備一下的英語基礎，另一個方面就是從技校畢業(yè)升學而來的，這部分的學生英語水平可能參差不齊，面對這種情況，許多大學里并沒有設置相對專業(yè)的教材與課程進行輔助教學，而且學校在英語語音教學上還缺乏相應的設備，或者設備過于落后等，這些因素都嚴重影響到學生進入大學后的英語學習。

另外許多大學還缺乏專業(yè)的英語教師，師資力量不雄厚，尤其是缺乏“雙師型”的英語教師，一些英語教師由于還要兼任公共外語的教學，工作量巨大的情況下也難以教好英語課程，長期下來學生的英語口語能力就得不到鍛煉提升，直接出現(xiàn)的結果就是學生的英語聽說能力，口語交際能力都很差，或者羞于開口而且學生的英語寫作能力也沒有得到提升，出現(xiàn)語法問題等。

二、關于英語口語交流能力培養(yǎng)的重要性

在我國的英語教育教學中，口語交流能力的培養(yǎng)可以說是重中之重，但就我國現(xiàn)階段的大學英語教學中，主要重視的還是英語的語法，詞匯，閱讀以及寫作等方面，卻反而忽視了英語最重要的一點，那就是與別人的交流，說的部分，而這一部分才是大學生英語學習才應該著重注意的重點內(nèi)容，才是大學生今后走向社會的基本保障。

隨著現(xiàn)今全球經(jīng)濟的一體化，國際上各國之間的交往越來越密切，而英語作為國際上通用的一種語言，其交流能力才是決定一切的關鍵所在，而大學作為學生即將走過社會的關鍵階段，更應該注重英語口語交流能力的培養(yǎng)，是大學生應該必備的素質(zhì)之一。而且現(xiàn)在越來越多的企業(yè)對就業(yè)者的英語口語能力要求越來越高，一旦具備過硬的英語口語交流能力，不論是在找工作還是在將來個人的發(fā)展上都能起到很好的推動作用，從這方面來講加強英語口語交流能力的培養(yǎng)可以為學生的就業(yè)創(chuàng)造更多機會[2]。

從大形勢上講，我國加入WTO已經(jīng)多年，在國際上與其他國家的經(jīng)濟往來越來越頻繁，而大學生若是在學校時期就不斷提升自己的英語口語交流能力，在進入社會參加工作后再加以實踐應用，可以為我國的世貿(mào)往來之間的交流提供一份堅實的后盾，一旦這方面缺乏人才，他們就可以立刻頂上，為我國的世貿(mào)交流貢獻一份自己的力量。

三、關于英語教育教學與口語交流能力培養(yǎng)的策略

針對上文所述，我國的英語教育教學，尤其是大學生的英語口語交流能力的培養(yǎng)還存在許多問題，不僅有學校，教師方面的，而且還有學生自身的問題，因此為了改善這種現(xiàn)狀，為我國培養(yǎng)出更多的英語人才，就必須要采取一定的方法來不斷提高英語教育教學水平，加強英語口語交流能力的培養(yǎng)。

1.完善英語教學內(nèi)容

在英語教育教學過程中，首先要不斷完善英語的教學內(nèi)容，要以提高學生基本素質(zhì)和培養(yǎng)職業(yè)能力作為完善的基本目標，讓英語的教育教學能夠滿足學生以后的職業(yè)需求，在這方面學校要充分做市場調(diào)研，根據(jù)社會上對英語專業(yè)人才的需求情況制定專業(yè)的英語課程，通過不同的英語教學內(nèi)容培養(yǎng)相應的英語專業(yè)人才。

2.改變英語教學模式

在傳統(tǒng)的大學英語教育教學中，過多地注重英語的聽寫能力，而忽視了學生的口語交流能力，因此在教育模式上要做到與時俱進，不斷改變，在這方面主要體現(xiàn)在教師身上，他們要適時改變自己的教學理念，要為學生的英語學習樹立一個全方面發(fā)展的新觀念，不僅是聽，寫，看，譯等方面，還要著重加強口語方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出全方位的英語專業(yè)人才，從而為社會的發(fā)展以及國家的進步創(chuàng)造堅強的后盾。

3.加強師資隊伍建設

在英語的教育教學以及口語交流能力的培養(yǎng)中，教師起著決定性的作用，他們是英語教學的領頭羊，是培養(yǎng)英語專業(yè)人才的組織者與導師，因此還要加強師資力量的建設，尤其是雙師型的英語教師更加著重培養(yǎng)建設，對此學校可通過高薪聘請的方式不斷引起高水平高素質(zhì)的英語專業(yè)人才來擔當教師，同時原有的教師也要不斷提升自己的專業(yè)技能，可以充分利用自己所教專業(yè)的特點，下基層，進企業(yè)去實習實踐，在充分運作自如的基礎上才能更好地對學生進行教育學教學。

4.多元化的培養(yǎng)英語口語交流能力

在英語教育教學中，還要利用現(xiàn)代高科技以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術來培養(yǎng)學生的口語交流能力，比如通過讓學生課余時間觀看英語原聲電影，學生英語口語技巧；通過聽讀英語朗誦帶來不斷訓練自己的口語能力；也可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上或生活中的人與人交往中，純粹地使用英語交流，長期下來英語口語能力也能得到鍛煉和提升等，通過這些多元化的手段對于培養(yǎng)學生英語口語能力也能起到很好的作用。

四、結束語

綜上所述，在我國的英語教育教學中，英語口語交流能力的培養(yǎng)還有所欠缺，而口語交流能力是英語學習過程中必不可少的重要內(nèi)容，因此在這方面必須要重點加強，本文通過對我國英語教育教學的現(xiàn)狀以及英語口語交流能力的培養(yǎng)的重要性進行概括分析，重點探討英語口語交流能力培養(yǎng)的幾點策略方法，希望對我國的英語教育教學和口語交流能力的培養(yǎng)能起到相應的參考作用。

參考文獻

[1]方柳婕.淺談大學英語口語能力的培養(yǎng)與提高[J].牡丹江教育學院學報， 2010（2）：140-141.

[2]施楊.大學生英語口語能力培養(yǎng)的重要性[J].教育界， 2010（12）.

[3]于春梅.淺談對大學生英語口語交際能力的培養(yǎng)[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報， 2008， 17（3）：117-119.