中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)探究

周秀英

（湖南省永州市道縣第六中學(xué)，湖南永州，425300）

摘 要：在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一項重要的組成部分，有助于提高學(xué)生的文章理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、豐富情感體驗，在學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)前，中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，教師在開展閱讀教學(xué)的過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣，幫助學(xué)生不斷開拓視野，進而提高學(xué)生的閱讀能力。本文主要對中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進行了具體分析，希望可以給當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)

當(dāng)前，中學(xué)語文閱讀教學(xué)的任務(wù)就是提升學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和情感，教學(xué)生使用各種有效的閱讀方法，以不斷提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，進而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品味。本文中筆者根據(jù)多年的語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗，對如何提初中學(xué)生的閱讀能力提出了幾點看法。

一、使用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀的興趣

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，靜式閱讀應(yīng)該作為課外閱讀最主要的方式[1]。首先，是不為了應(yīng)付考試而進行的閱讀活動，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣是最基本的，因此老師在教育過程中要注意對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生能夠從閱讀中獲得滿足和快樂，當(dāng)然也不能忘了最終的目的，在把學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來后，就要開始講求一些閱讀的方法，避免盲目閱讀。

第一，乘勝追擊法。當(dāng)老師帶領(lǐng)著學(xué)生將一篇課文學(xué)完后，趁著剛學(xué)完一篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情還沒有消退，是乘勝追擊的最佳時機，這時候就可以結(jié)合課文的主題內(nèi)容給學(xué)生推薦一些風(fēng)格比較接近的文章，然后在學(xué)生閱讀完后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩篇文章之間相同點是什么，又有哪些地方是不同的，提高學(xué)生的鑒賞能力。

第二，創(chuàng)新課本法。在語文課程的教學(xué)過程中，最忌諱老師照搬課本上的知識內(nèi)容，對學(xué)生進行強行灌輸，這樣會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩、倦怠的心理，因此語文老師在平時的教學(xué)過程中可以適當(dāng)開展一些小活動，比如可以鼓勵學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的課文進行拓展，編寫后續(xù)小故事等，或者舉行一些小比賽，比如朗讀比賽等等，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，課堂氣氛更加生動活躍，把閱讀變成了一項充滿趣味的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)完《石壕吏》后，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生將課本中酷吏和老婦之間的對話加以改編，然后選幾個同學(xué)上講臺給大家分角表演，既可以加深學(xué)生對課文的記憶，鞏固對知識的學(xué)習(xí)和理解，也能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。

第三，適時贊美法。在平時的學(xué)習(xí)活動中，老師要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)點，時常贊美學(xué)生，這樣既可以增強學(xué)生的自信心，也能夠提高學(xué)生的閱讀興趣。

二、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀書

（1）引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。在實際教學(xué)的教學(xué)活動中，老師也要善于引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。剛開始的時候就以摘抄優(yōu)美詞句作為基礎(chǔ)，為日后的寫作積累素材；摘抄一段時間后就要自己寫了，可以寫讀后感，可以仿照讀的內(nèi)容寫一篇類似的文章，也可以在文章空白處標(biāo)注一些讀書當(dāng)時內(nèi)心的感想。

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用合適的讀書方法。對于不同體裁的文章，閱讀方式也是不同的，對于剛開始讀書的學(xué)生，只需要了解最基本的精讀、略讀、瀏覽這三種讀法，培根的《論讀書》里面對此有過詳細(xì)的講解，不懂的地方可以參照。

三、開展各項活動，鼓勵學(xué)生讀書

（1）講。老師可以帶領(lǐng)班級學(xué)生組織一個每天都要進行的聽說訓(xùn)練，可以放在早讀或者早上第一節(jié)課上課之前，時間不用太長，5～10分鐘就夠，鼓勵學(xué)生輪流到講臺上給同學(xué)介紹今天都讀了什么書，書里面有哪些內(nèi)容十分打動自己，以及里面寫的十分優(yōu)美的句子，或者說說今天看了什么新聞，新聞里報道了什么重要的大事，甚至講個故事都行，談?wù)剰倪@個故事中獲得的啟發(fā)，使得讀書成為一件有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，這樣既能為一部分喜歡讀書的學(xué)生提供一個自我展示的平臺，鼓勵他們將讀書這個好習(xí)慣堅持下去，也能促進另外一部分不喜歡讀書的學(xué)生，取得兩全其美的效果。

（2）展。第一，剪貼展覽，在學(xué)生的閱讀過程中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在遇到喜歡的內(nèi)容時將這些材料剪下來，制作一個專門收集這些材料的本子，然后按照不同的類型貼在本子上，報紙、雜志都可以，為日后的作文積累寫作素材，然后老師每月可以組織一次評展活動，把收集材料多的內(nèi)容好的同學(xué)的本子展示出來，激勵學(xué)生將這個好習(xí)慣堅持下去。第二，摘抄展覽，不同于剪貼展覽，可以讓學(xué)生把閱讀過程中所遇到的精美的詞匯，有意義的句子，或者名人名言等集中摘抄到一個本子上，然后定期在同學(xué)之間互相交換，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

四、將課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來

課堂是語文教學(xué)的主陣地，但不應(yīng)該將對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)局限于課堂教學(xué)上，要想全面提高學(xué)生的閱讀能力必須將語文教學(xué)延伸至課堂之外，進行有效的課內(nèi)外的銜接，將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機結(jié)合起來。首先要明確，語文來源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味生活，感悟生活，從生活中感受語文，教師可以隨時隨地進行語文教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。其次，閱讀應(yīng)當(dāng)廣泛。這里的廣泛是指閱讀材料和閱讀形式的廣泛，教材并不是語文閱讀的唯一素材，教師要擴大學(xué)生的閱讀量，大量的閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。新課標(biāo)也對中學(xué)生的課外閱讀量做出了具體要求，認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀總量不得少于260萬字，提倡學(xué)生每年閱讀二至三部名著，這也充分體現(xiàn)了廣泛閱讀的重要性[2]。教師可以向?qū)W生展示“名著推薦與閱讀”單，提倡學(xué)生多多閱讀古今中外的名著，使學(xué)生在大量的閱讀中逐漸提升自身的提升能力。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力對于學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會具有非常重要的作用，但閱讀能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練和積累才能形成。中學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過采取多樣化的教學(xué)方法，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，開展各項活動以及將課內(nèi)外結(jié)合起來等方法提高學(xué)生的閱讀興趣，進而提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻

[1]楊秀敏.中學(xué)語文閱讀教學(xué)方法淺探[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，（S2）：239-240.

[2]殷海峰.如何在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].學(xué)周刊，2011，（28）：48.