合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

李家平

摘要：合作學(xué)習(xí)作為一種行之有效的教學(xué)方法，不僅能夠活躍課堂氣氛，讓教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，并且能夠減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，可謂是一件一舉兩得的事情，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0078-01

合作學(xué)習(xí)，即與小組學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)與集體牢牢地捆綁在一起，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，于無(wú)形中促進(jìn)了情商教育，也正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出的更高的要求。那么，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，具體應(yīng)該怎樣應(yīng)用呢？

1.轉(zhuǎn)變師生角色，給予閱讀方法指導(dǎo)

傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)可以說(shuō)是教師的"一言堂"，教師高高在上，唯我獨(dú)尊，忽略了學(xué)生的課堂主體地位。新課程改革提出了"生本"理念，要求教師充分凸顯學(xué)生的主體性，而合作學(xué)習(xí)恰好吻合了這一點(diǎn)，能夠讓學(xué)生成為課堂真正的主人。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，意識(shí)到自己在課堂上所起到的只是引導(dǎo)的作用，不能代替學(xué)生去讀，也不能代替學(xué)生去分析文本，很多時(shí)候，師者父母心，就算再放不下，該走的路還是要讓學(xué)生一個(gè)人走；其次，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。語(yǔ)文作為一門人文性學(xué)科，很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案可言的，如果從小學(xué)階段的閱讀教學(xué)開(kāi)始就用條條框框束縛學(xué)生的思維，那么將很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。……