高中生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法

孫正康

摘 要： 學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中所采取的方法有很多，也能夠起到一定的效果，但總體學(xué)習(xí)情況卻并不樂(lè)觀，為了改變這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，我們采取了自主學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)法所起到的效果確實(shí)更為明顯。本文將從我們高中生角度對(duì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法進(jìn)行研究，使更多的同學(xué)能夠了解該學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用此種學(xué)習(xí)方法，以提高自身的語(yǔ)言能力和水平。

關(guān)鍵詞：高中生 自主學(xué)習(xí) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0150-01

前言：自主學(xué)習(xí)法在近年來(lái)得到了快速的發(fā)展，它與其它課堂學(xué)習(xí)法有著很大的區(qū)別。通過(guò)使用自主學(xué)習(xí)法進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠使同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、文章閱讀、生活等各個(gè)方面學(xué)習(xí)到語(yǔ)言，并能夠達(dá)到學(xué)以致用的效果，是使學(xué)生在提升自身文化水平的同時(shí)，也能夠提升語(yǔ)言上的能力，幫助我們高中生從一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，逐漸轉(zhuǎn)變成一個(gè)具有良好綜合素質(zhì)的“人”。

一、自主學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)介

我們高中生在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)有很多方法和策略，通過(guò)對(duì)這些方法的不斷研究，產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)類(lèi)型——自主學(xué)習(xí)，它是基于探索性、研究性等學(xué)習(xí)方法發(fā)展而來(lái)的。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在上個(gè)世紀(jì)六十年代人們開(kāi)始對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，并經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展得到廣泛的應(yīng)用[1]。針對(duì)自主學(xué)習(xí)難以在短時(shí)間內(nèi)給予其一個(gè)確定的定義，出現(xiàn)這種情況的主要原因是因?yàn)椴煌膶?zhuān)家和學(xué)者在這一概念上存在著巨大的分歧，每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)。并且，由于自主學(xué)習(xí)理論的不斷完善，使此概念也在不斷發(fā)生變化，因此無(wú)法給予其一個(gè)具體的定義。但是，就我們高中生而言，所謂自主學(xué)習(xí)主要是指在主觀上學(xué)習(xí)各個(gè)科目的知識(shí)和理論，尤其是在語(yǔ)言上，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行分析、研究、實(shí)踐以提高自身的語(yǔ)言能力。

二、高中生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法

1.通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)言

語(yǔ)言不僅是用來(lái)傳承歷史文化、體現(xiàn)人文精神的，更大的作用是用來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。高中生雖然在交流上沒(méi)有任何的問(wèn)題，但在語(yǔ)言藝術(shù)上卻十分匱乏，最能夠體現(xiàn)此問(wèn)題的環(huán)節(jié)是在語(yǔ)文作文的寫(xiě)作上。不同學(xué)生根據(jù)同一題目寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容也是不盡相同的，很多時(shí)候即使內(nèi)容和思想都相一致，所寫(xiě)出來(lái)的文章質(zhì)量也存在巨大的差距，這都是語(yǔ)言問(wèn)題[2]。我們高中生為了改變這一現(xiàn)象，首先就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在高中時(shí)期，陪伴學(xué)生最多的就是書(shū)籍，學(xué)生可以在閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以提高自身的語(yǔ)言能力。但是，要想通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還需要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要做好相應(yīng)的筆記，并對(duì)這些筆記內(nèi)容進(jìn)行分析、研究和實(shí)踐，以進(jìn)一步提升自身的語(yǔ)言水平。

2.通過(guò)生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言

生活是我們學(xué)生重要的學(xué)習(xí)課堂，在生活中不僅能夠?qū)W到為人處事等方方面面的知識(shí)，還有利于我們語(yǔ)言能力的提升。通過(guò)生活進(jìn)行語(yǔ)言的自主學(xué)習(xí)，可以使我們學(xué)生更好的利用語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)，去達(dá)到良好的語(yǔ)言應(yīng)用效果。例如，在我們學(xué)生平常上課或是放假期間，語(yǔ)文老師都會(huì)定期讓我們寫(xiě)日記，其不僅是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，還希望學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)到語(yǔ)言，并能夠熟練應(yīng)用這些語(yǔ)言[3]。而且，以往學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中都會(huì)通過(guò)背模版進(jìn)行寫(xiě)作，導(dǎo)致所寫(xiě)出來(lái)文章中的條條框框過(guò)于明顯，使文章缺乏生活性。因此，學(xué)生應(yīng)該在生活中不斷提煉語(yǔ)言，以提高自身的語(yǔ)言能力。

除了簡(jiǎn)單的寫(xiě)作以外，學(xué)生還可以通過(guò)參加演講的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在編寫(xiě)演講稿的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要根據(jù)其所提供的演講題目和范圍編寫(xiě)演講稿，還需要謹(jǐn)慎使用每一個(gè)詞語(yǔ)，使演講語(yǔ)言變得十分生動(dòng)，給人們留下良好的印象。這種在詞語(yǔ)上的推敲可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到每一個(gè)詞語(yǔ)的具體含義和用法，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)語(yǔ)言

學(xué)生與教師接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的，語(yǔ)言上最主要的學(xué)習(xí)對(duì)象便是老師。語(yǔ)文教師又是所有教師中語(yǔ)言應(yīng)用最為規(guī)范的，其在課堂教學(xué)中所應(yīng)用的語(yǔ)言也都是極為準(zhǔn)確的，具有典雅易懂、形象生動(dòng)的特征，為學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)校提供了良好的榜樣，學(xué)生要善于感受語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力，多從教師身上學(xué)習(xí)語(yǔ)言。此外，這種語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)方法并不是教師所傳授的，是我們學(xué)生通過(guò)提高自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠獲得良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。所以，我們學(xué)生不僅要在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視教師在教學(xué)中所使用的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)這些語(yǔ)言將其應(yīng)用在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中，以達(dá)到學(xué)以致用的效果。綜上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視教師課堂教學(xué)語(yǔ)言，重視在語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)，才能夠有效提高我們自身的語(yǔ)言能力[4]。

4.通過(guò)質(zhì)疑學(xué)習(xí)語(yǔ)言

學(xué)生要想提升自身各個(gè)方面的能力，除了學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容以外，還需要時(shí)刻對(duì)這些知識(shí)和內(nèi)容保持一種質(zhì)疑的態(tài)度，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容不斷進(jìn)行分析、研究和探索。尤其是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，這種質(zhì)疑的自主學(xué)習(xí)方法能夠促使學(xué)生了解在不同的環(huán)境和情形下語(yǔ)言的使用方法，使學(xué)生能夠更加認(rèn)知到語(yǔ)言的魅力。另外，這種質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合能力。

總結(jié)

總之，語(yǔ)言是高中生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，通過(guò)采取有效的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)自身的語(yǔ)言能力，提高自身的語(yǔ)言水平，對(duì)我們學(xué)生的日后學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要的作用和意義。在語(yǔ)言眾多學(xué)習(xí)方法中，自主學(xué)習(xí)法所產(chǎn)生的效果是最為明顯的，我們學(xué)生通過(guò)在閱讀、生活、課堂學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并一直采取質(zhì)疑的態(tài)度研究語(yǔ)言，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。本文基于我們學(xué)生的教育對(duì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法進(jìn)行了探討，希望能夠幫助更多的高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)

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