激發(fā)興趣 成就精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

王兆成

摘 要：精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師以學(xué)生為主體，在充分把握課本內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的狀況也應(yīng)當(dāng)有充分的了解。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，只有完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂之上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，教師需要結(jié)合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。只有高效的課堂才能不斷地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠減輕教師的壓力，這也正是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所追求的共同的目標(biāo)。筆者將根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)以及小學(xué)生的差異性，對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成就精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：興趣 精彩 小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0230-01

精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須以學(xué)生為主體，教師的教學(xué)首先需要一個(gè)整體的課堂教學(xué)框架，只有在整體上把握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)才能成就精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。以學(xué)生為中心是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的中心思想，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展也正是構(gòu)建高效課堂的核心所在。所以，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主解決問題，強(qiáng)化處理問題的能力，并且能在一節(jié)課結(jié)束之后對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大地興趣，只有這樣才能成就精彩的數(shù)學(xué)課堂。筆者認(rèn)為，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成就精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：

1 全方位創(chuàng)造教學(xué)情境

任何課程的教學(xué)都來自于生活，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也正是要讓小學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)生活，所以，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)注意積極創(chuàng)造教學(xué)情境，并且要與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，但是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要一定的科學(xué)性，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：

1.1 引入故事性教學(xué)情境

小學(xué)生正處于好奇心較強(qiáng)的年齡段，通過引入故事性的教學(xué)情境，不但能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能充分提高數(shù)學(xué)課堂的效率。例如，在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以通過引入一個(gè)小故事：某一個(gè)清晨，花果山上的三個(gè)猴子想讓猴爹給他們仨買甘蔗吃，年齡最小的猴子說“我想要根數(shù)最多的。”然而最年長(zhǎng)的猴子卻說“我只要一根甘蔗，但是我想要那個(gè)最長(zhǎng)的。”與此同時(shí)，老二相對(duì)比較聰明的說道“最多的根數(shù)和最長(zhǎng)的甘蔗我都不想要，我想要比哥哥的多，還要比弟弟的長(zhǎng)?！焙锏牶笊钏际鞈]了一番，隨后就買來三根等長(zhǎng)的甘蔗，第一根分成兩半給了老大，第二根分成了六半給了老三，余下的甘蔗被平均分成了四段，老二得到了兩段。通過故事性的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)出來，也能夠讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

1.2 創(chuàng)設(shè)生活性教學(xué)情境

數(shù)學(xué)源于生活，教師無論采用怎樣的教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，只有將數(shù)學(xué)問題放置在學(xué)生的生活過程中才能真正讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。例如，學(xué)生買文具的時(shí)候經(jīng)常需要計(jì)算價(jià)錢，貨架上擺放著各類商品，其中，足球每個(gè)60元，乒乓球一套20元，當(dāng)某個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備買一個(gè)足球給了售貨員100元時(shí)，這時(shí)，售貨員相應(yīng)的需要找它40元。將實(shí)際生活中的情境滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生有著更加深刻的體會(huì)。

2 營(yíng)造愉悅的課堂氛圍

課堂氛圍如何直接關(guān)系到學(xué)生能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有調(diào)動(dòng)起了整個(gè)課堂的氣氛才能使得學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，所以，成就精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，用快樂去感染每一位小學(xué)生，在師生之間建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流與合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用獨(dú)特的人格和魅力去感染每一位學(xué)生。教師在營(yíng)造愉悅課堂過程中，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，全面的激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生教師要給他們更多的鼓勵(lì)和信心。例如，在幾何圖形的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講抽象思維也比較差，所以在學(xué)習(xí)幾何圖形的過程中也比較吃力。但是教師不能因此而失去耐心，只有不斷的給他們鼓勵(lì)才能真正樹立起他們的信心。

3 充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中比較枯燥乏味，但是如果激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)讓數(shù)學(xué)擁有極大的魅力，數(shù)學(xué)的美感不僅在于形式方面，更重要的是在其簡(jiǎn)潔性，用自身的獨(dú)特內(nèi)涵展現(xiàn)悠久的數(shù)學(xué)文化。想要成就精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師就應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的魅力所在。這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中了解數(shù)學(xué)的美感所在，并且能夠及時(shí)的捕捉它的閃光之處，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。例如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過對(duì)正三角形、正四邊形、正五邊形……等圖形的觀察來讓學(xué)生自主思考，隨著邊數(shù)的不斷增加，正N邊形也就更加的接近圓形。在這個(gè)不斷探索的過程中，學(xué)生不但能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中極限的思想，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)圖形變化的神奇之處和數(shù)學(xué)的魅力所在。

4 結(jié)語

綜上所述，教師必須去深刻的了解每一位學(xué)生，在和諧的課堂氛圍中以學(xué)生為主體才能為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在，在實(shí)踐的過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過各種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)興趣，成就精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師和學(xué)生的共同努力才能達(dá)到想要的結(jié)果，教師要善于觀察每一位學(xué)生，善于用合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)做他們的朋友，只有這樣才能保證數(shù)學(xué)課堂的高效率。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，有效的數(shù)學(xué)課堂是每一位教師所追求的共同目標(biāo)，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種策略去提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葛盼艷.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略[J].考試周刊，

2015.48：90.

[2] 孟鑫.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015.06：158-159.

[3] 唐嘉欣.小學(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂高效管理策略研究[D].廣州大學(xué)，2011.

[4] 楊潔慈.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實(shí)驗(yàn)研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

[5] 鄭紅衛(wèi).信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2012，06：156-157.

[6] 賴艷彬.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式研究（數(shù)學(xué)空間與圖形）[D].東北師范大學(xué)，2012.