讓閱讀變成一種習慣

沈依雯

摘 要：伴隨著繪本發展的還有早期閱讀的發展，早期閱讀對幼兒的成長產生著重要的作用，它們能夠幫助幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操，對幼兒進步書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。在早期閱讀中，我們要引導幼兒逐漸了解到閱讀的基本程序，掌握閱讀的一般方式和方法。

關鍵詞：早期閱讀 興趣 方法

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0267-01

學習的重要條件我想應該就是閱讀能力了，閱讀能力也是學習的基礎。早期閱讀幫助幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操，對幼兒進步書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。在指導中，我們引導幼兒學習按順序翻頁，學習仔細觀察頁面內容，理解人物、情節，并逐漸能夠引導幼兒看圖講故事。在此過程中，逐漸的養成閱讀的興趣和閱讀的習慣，同時也是鍛煉幼兒能夠獨立閱讀的能力。因此，早期教育在幼兒的語言發展中有著不可忽略的價值。

1 通過多種方法激發幼兒的閱讀興趣

興趣是幼兒學習最好的老師，激發幼兒的閱讀興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，才能事半功倍。那么如何激發幼兒的閱讀興趣呢？

環境可產生激發效應和塑造效應。要使孩子成為一個自主、自覺、自立的閱讀者，必須為孩子創設一個科學、健康的閱讀環境。所以作為老師，要為孩子創設優美的閱讀環境，而環境包括物質環境和心理環境。在班級里創設了繪本閱讀屋，請小朋友們帶上自己喜歡的繪本來園和其他孩子分享，將繪本放在幼兒觸手可及的書架上，方便幼兒閱讀。在餐后、活動間隙、游戲等時間，幼兒會主動進行閱讀，老師也經常利用散步前或午睡前的時間，和小朋友們一起分享繪本。幼兒園也舉行了“故事大王”的比賽，引導孩子挑選一本自己喜歡的繪本并能加上動作表演，進一步激發了幼兒閱讀的興趣。

其次，我們也要有目的地進行篩選繪本，一般選擇內容健康，畫面生動活潑，特別是色彩、圖案要清晰易辨。繪本內容要符合幼兒的年齡特征，有些夸張、搞怪、擬人化的繪本更能激發幼兒的閱讀欲望，提高幼兒的閱讀興趣。小班的孩子語言能力比較弱，閱讀是為了引導他們更清楚的表達，所以挑選的繪本內容要相對少一些，例如，噼里啪啦系列：《我要洗澡》《我喜歡游泳》《你好》《我去刷牙》……這些都是比較適合小班上學期的，生活經驗比較少，正好可以通過繪本的呈現，引導幼兒掌握一些基本的生活經驗，表達自己的想法。而中班的幼兒接受能力較強，對新鮮的十分感興趣，因此，給他們準備的繪本可以內容豐富一些，有一定知識性或情感類的，例如，繪本《天生一對》，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調……受到了孩子和家長的喜愛。在幼兒園舉辦的“親自會本劇表演”活動中，很多家庭都選擇了這本繪本，幼兒邊演邊感受鱷魚和長勁鹿之間互相謙讓的品質。

2 潛移默化引導幼兒學會閱讀方法

閱讀的方法和技能對于幼兒來說是十分重要的，那如何引導幼兒學會閱讀呢？

2.1 能夠按照順序有規律的閱讀

首先，要引導幼兒知道書的組成部分，比如：封面、環襯、頁碼、封底等。中大班的孩子已經能夠認識數字了，因此可以引導幼兒按照數字的順序翻閱繪本，看書時我們一般都是從左到右、從上到下的順序閱讀，要一頁一頁翻，仔細觀察，引導幼兒知道故事是由一幅畫一幅畫有規則的連續下去的。

2.2 能夠逐漸提高閱讀的理解力

幼兒在閱讀的過程中，主要引導他們仔細觀察每一頁上人物或動物的形象、表情、色彩、背景等小細節，有順序的理解前后關系。經過初步的閱讀后，老師再根據內容進行提問，引導幼兒對繪本有深層次的理解。例如，繪本《大猩猩》，門有兩個把手，猩猩的影子是爸爸的樣子等等，都是一些幼兒很難發現的小細節，教師可引導其仔細觀看進行提問：“爸爸口袋里為什么會有香蕉？”從而引導幼兒引發思考，重新回味故事內容。

2.3 能夠逐漸學會獨立閱讀

在平時活動中，以老師引導閱讀為主，逐漸深入的提問引導幼兒回答。主要引導幼兒在觀察、閱讀、創想的基礎上理解內容，講述繪本故事。慢慢的，引導幼兒自主閱讀一些內容交簡單的繪本，如《小黃和小藍》《猜猜我有多愛你》等經典的繪本。幼兒自主閱讀時可以先給一些提示，接著引導幼兒自主的、獨立的閱讀，幫助幼兒理解繪本中的詞句，豐富語言經驗，并鼓勵他們能夠在日常生活中能經常使用到這些好詞好句，也有助于幼兒完整講述繪本內容。另一種方法也可以在幼兒自主閱讀后通過自己想象和理解，歸納出自己覺得合適的繪本名稱、人物名字等，幼兒可根據自己的想象，用自己喜歡的語言大膽描述內容，更體現了以幼兒為主，充分激發想象力和創造力。

在區域活動中，我們也是引導幼兒自主選擇，引導幼兒創編接下去的繪本內容，可以畫，可以講，多種形式激發幼兒的興趣。

3 堅持不懈培養幼兒的閱讀習慣

兒童借由繪本可以進入自身的內心世界。”繪本閱讀對幼兒今后的成長有些潛移默化的影響，從小培養幼兒的閱讀習慣對他今后的健康成長有這很大的幫助。良好的閱讀習慣主要包括：

（1）愛惜讀物的好習慣。如，不在書上亂涂亂畫，對書進行簡單的修補，有秩序地放回書籍等。（2）專心致志看書的好習慣。如，看書時全神貫注，不因外界干擾而分心、不大聲吵鬧等。（3）與同伴互相分享的習慣。如，看書后能與同伴講述繪本的內容，互相學習自己的繪本等。（4）用眼衛生的好習慣。如，不在強光下及光暗處看書，看書時眼離讀物一尺，不過近也不過遠，看1小時后注意休息等。

要想幼兒養成這些好習慣，家長的配合也是必不可少的，我們向家長推廣閱讀繪本的活動，希望家長在家也能夠開辟一個幼兒閱讀的讀書角，每月帶幼兒去書店買書，每天講一個繪本故事給幼兒等等，讓家長和幼兒在不知不覺中與共同學習，讓閱讀成為一種習慣。只有這樣堅持不懈，幼兒的閱讀習慣也會逐漸養成，也間接提高了自主閱讀的能力。

繪本閱讀的力量不容小覷，它有著自身的規律和特點，我們要從幼兒的實際出發，循序漸進，逐漸增強幼兒的閱讀意識，培養幼兒的閱讀興趣，掌握閱讀方式和方法，對今后的學習生活也有著至關重要的作用。

參考文獻：

[1] 寧曉妤.讓繪本閱讀開啟兒童閱讀之旅[J].甘肅教育，2014年18期.

[2] 楊穎桃.談繪本閱讀的幾個轉變[J].讀與寫，2014年8期.