探究多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳燕

摘要：多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用在小學(xué)教育教學(xué)中已發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越深刻地影響和促進(jìn)著教育教學(xué)改革，同時(shí)也為教育教學(xué)改革提供了豐富的信息化資源。如何利用多媒體技術(shù)迅速、高效、生動(dòng)地傳播信息，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化互動(dòng)的交流方式，是擺在我們中小學(xué)教師面前的重要問題。因此，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，不僅有利于提高教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0152-01

1.多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 發(fā)揮多媒體逼真、直觀、高效的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體課件直觀、高效的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境是新課改以來比較實(shí)用和流行的方式。它可以把情境以圖示或視頻的方式展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生了濃厚興趣之后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一種積極的心理需要，就會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。創(chuàng)設(shè)的興奮點(diǎn)會(huì)激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更快更有效地進(jìn)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境中。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)揮。

1.2 發(fā)揮多媒體靈活、動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)。多媒體輔助教學(xué)可以根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)需要，把死板的概念靈活化、靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)地展示出來。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。在通常的新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材中，新知的獲得過程多數(shù)是一幅或幾幅圖片，連貫性不強(qiáng)，沒有動(dòng)態(tài)效果，而多媒體的表現(xiàn)形式彌補(bǔ)了這方面的不足，既可以展示放大的效果圖，又可以按次序演示動(dòng)態(tài)效果，把全景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

1.3 發(fā)揮多媒體強(qiáng)大的交互功能優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)課堂需要優(yōu)化簡(jiǎn)練的習(xí)題設(shè)計(jì)，它是鞏固學(xué)生已掌握新知的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體課件的交互功能有機(jī)巧妙地設(shè)置練習(xí)題的關(guān)聯(lián)，在一個(gè)面上聯(lián)系很多點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)擴(kuò)展后又是一個(gè)面，這個(gè)面又可以回到最初的面。這樣可以提升學(xué)生參與的廣度和深度，特別是加入聲音、動(dòng)畫效果后，使學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味更濃厚。另一個(gè)層次的交互是人機(jī)交互。多媒體技術(shù)具有的視聽合一功能和交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出可以立即反饋的人機(jī)交互。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師能及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，不僅滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生的積極性，也為教師了解課堂效果提供了途徑和思路，為制定下一步的教學(xué)決策做好準(zhǔn)備。多媒體課件能"當(dāng)堂反饋，及時(shí)補(bǔ)救"，不讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)入下一堂課，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題。多媒體圖文并茂、豐富多彩的即時(shí)情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向功能。這個(gè)特點(diǎn)使得多媒體不僅成為教學(xué)的手段與方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要因素。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體需注意的問題

2.1 處理好現(xiàn)代化與數(shù)學(xué)本質(zhì)的關(guān)系，使數(shù)學(xué)味更濃。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段是新課程改革的要求，也是推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體來優(yōu)化教學(xué)已得到了廣大教師的認(rèn)可。然而部分教師在運(yùn)用的過程中片面地認(rèn)為運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段就是實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)程，而忽視數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使得數(shù)學(xué)課失去了數(shù)學(xué)味，而沒有數(shù)學(xué)味的教學(xué)還能稱之為數(shù)學(xué)課嗎？這也就違背了運(yùn)用多媒體的初衷，失去了運(yùn)用的價(jià)值。在運(yùn)用多媒體時(shí)，我們要處理教學(xué)手段的現(xiàn)代化與教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)味間的關(guān)系，要突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)。

2.2 處理好課件內(nèi)在與外在的關(guān)系。提高課件的實(shí)用性多媒體有著巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)重難點(diǎn)的化解、教學(xué)效果的提高等方面有著非常重要的作用。但多媒體發(fā)揮這一作用的前提就是課件本身具有實(shí)用性，這樣才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。有些教師看到了多媒體強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，尤其是看到一些優(yōu)質(zhì)課、公開課都用到了多媒體，在運(yùn)用多媒體時(shí)只片面地追求形式，而忽視課件本身的內(nèi)涵。有些教師在制作課件時(shí)只追求外在形式的華麗與優(yōu)美，課件花里胡哨，而與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。課上教師忙著播放視頻、圖片、音樂等，這些確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，課堂教學(xué)氛圍也異常活躍。但這只是表面的熱鬧無法將學(xué)生的注意力與興趣轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來，最后只得強(qiáng)行將學(xué)生的視線拉到新知的講授上來，如此突然的轉(zhuǎn)折不能引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的關(guān)注，只會(huì)讓學(xué)生失望，而降低參與學(xué)習(xí)的熱情。

3.結(jié)語

現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用廣泛，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加快教學(xué)節(jié)奏、提高課堂效率、拓寬學(xué)生知識(shí)面等方面起著重要的作用。我們要運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)主動(dòng)探究、獲取知識(shí)。