高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

蕭慶紅

摘要：本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵、高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析，在當前高職學生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的對策提出建議：必須重視和加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于高職學生，更新高職教育觀念；加強教師的教育和建設(shè)；改進教學方法。

關(guān)鍵詞：高職學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程建設(shè)

近年來，數(shù)據(jù)顯示，雖然高職畢業(yè)生就業(yè)率不低于本科生，但不難發(fā)現(xiàn)，高職學生的就業(yè)水平明顯低于本科生，雖然大多數(shù)高職學生可以在畢業(yè)后找到一份工作，但在發(fā)展空間條件還不盡人意，工資，有這種情況的國家目標和高職人才的高等職業(yè)教育發(fā)展的許多不平等的目標培訓，這種情況是由多種因素造成的，冷靜的思考，職業(yè)生涯規(guī)劃在高職學生缺乏無疑是其中的重要的重要因素。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是指科學測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，主觀和客觀的職業(yè)生涯條件，使自己的個性，綜合分析的興趣，愛好，能力，價值觀，職業(yè)素質(zhì)和平衡，確定最佳的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這一目標，制定出切實可行的計劃和安排?？茖W發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，最大限度地發(fā)揮學生的潛力和綜合能力，有利于實現(xiàn)人生的價值，進一步保證其在商業(yè)上的成功，它像一條船的航行路線，可以使船的生活與成功的最佳路徑。職業(yè)生涯規(guī)劃高職學生尤為重要，高職學生與命運的關(guān)系，因為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標是高素質(zhì)的技術(shù)移民職業(yè)；也關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高職院校，“體現(xiàn)在職業(yè)教育中的以人為本的思想。高職院校必須重視和加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以從以下幾個方面加以理解：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應著眼于促進自身或受教育者的職業(yè)發(fā)展。有必要制定一個詳細、科學的教育計劃，圍繞教育目標組織起來。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項系統(tǒng)的、持續(xù)的、動態(tài)的教育活動。每個人的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是伴隨著連續(xù)的職業(yè)生活的過程，伴隨著整個過程，職業(yè)，教育實施的影響，教育必須著眼于整個職業(yè)教育課程的影響，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，在教育思想和方法的變化和教育環(huán)境，與時俱進，及時調(diào)整，最大化的教育效果。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項綜合性的教育活動。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項綜合性的教育活動，它引導學生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并將計劃轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。具體包括：工作分析、職業(yè)目標、專業(yè)知識和專業(yè)實踐，最大限度地發(fā)揮教育的實效性。

二、高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及原因分析

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)在動力不足。目前，在校大學生居多，雖然開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但更可能接受就業(yè)指導，導致學生自我認識不足、職業(yè)準備和職業(yè)目標的缺失，面對畢業(yè)就業(yè)相交是不明確的，茫然的，對自己的職業(yè)發(fā)展方向，沒有更多的了解自己適合做什么和怎么做。學校對學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視。長期以來，就業(yè)率的高低直接影響到學生的入學率，招生情況的好壞直接影響到學校的發(fā)展和基本生存。因此，在高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨更多的就業(yè)服務(wù)，而忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大多數(shù)用在引導學生找到工作的能量，而不重視學生職業(yè)發(fā)展，應該是在職業(yè)生涯發(fā)展教育，教育的過程是。就業(yè)指導的地方。有些職業(yè)學院甚至不提供職業(yè)規(guī)劃課程，也不只是選修課程，更為正式。職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍不夠強。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的大多數(shù)是教師嚴重短缺，許多大學提供的課程，從思想政治課的臨時就業(yè)指導中心，教師和輔導員部署人員講授基本類型照本宣科，團隊的穩(wěn)定性嚴重缺乏，不夠，更重要的是結(jié)構(gòu)不合理，沒有專職從事教師職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更談不上發(fā)展團隊，長此以往將直接影響學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而影響學生的全面發(fā)展。④高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教材缺乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市場對高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教材，找到合適的教學材料非常困難，大多數(shù)本科教材，即使有對高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾本書，也缺乏針對性，還是說一般。有些大學生在職業(yè)規(guī)劃教材中沒有“中國特色”，他們在沒有實際指導的情況下，仍然照搬或照搬外國教育理論。

三、提升高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程實效性的對策

在高職學生就業(yè)中的職業(yè)定位和發(fā)展的混亂和困惑的臉，隨著高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的主要問題，為提高高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性，應努力做好以下工作。更新高職教育理念。近四十年的改革開放，我國的職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，培養(yǎng)了一大批為國家的經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才，但在新的形勢和新的任務(wù)面前，我們必須進一步更新觀念，跟上時代的步伐。要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持以學生為主體，以提高學生的能力為目標，注重對高職學生職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程是重要的載體和平臺。進一步加強課程建設(shè)。在高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育，高職院校應根據(jù)自身的定位和辦學方向、專業(yè)設(shè)置等方面的特點，根據(jù)市場需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，根據(jù)實際研究和開發(fā)有效的精神，加強學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，完善課程標準和教學計劃。合格的高?？梢蚤_展校本教材的開發(fā)研究，最終使學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程學習，有效地增強自我意識、職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)目標。進一步加強師資隊伍建設(shè)。教育團隊是實現(xiàn)教育目標的關(guān)鍵。針對高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，各學校必須加強這方面的工作。一方面，要保證隊伍規(guī)模、數(shù)量，加大師資隊伍的引進力度。在提高員工結(jié)構(gòu)，另一方面，可以聘請職業(yè)規(guī)劃師的職業(yè)指導教師和大中型企業(yè)的專業(yè)人員從事工作的心理經(jīng)驗的就業(yè)心理方面，打造專兼職相結(jié)合的、專業(yè)的職業(yè)背景，合理的教師。④進一步改進教學方法。堅持以學生的能力為目標，設(shè)定一個具體的教學任務(wù)，堅持以任務(wù)驅(qū)動，適合自己實際的教育和教學方法的研究方法應積極借鑒他國放眼世界，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗，好的做法，同時，學校應注重從現(xiàn)實生活中的實際案例出發(fā)，結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，善于整合資源，針對性和實用性的教學提高最大程度。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應成為高等職業(yè)教育課程體系的重要組成部分，加強各類課程和職業(yè)聯(lián)系，有機整合，提供專業(yè)的訓練和學習的思路和線索，在職業(yè)培訓中發(fā)揮主導作用。

參考文獻

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