大學生就業心理輔導體系的構成及其構建

黃淑蘭

摘要：隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生就業壓力越來越大。然而，在我國高等教育中，大學生的就業心理卻被忽視了。為了引導大學生心理健康體系的形成，更好地適應社會的就業形勢，根據當代大學生的就業困境，面對大學生就業心理問題及成因分析，通過一系列構建大學生心理成熟的就業制度的措施。

關鍵詞：大學生；就業；心理問題；心理輔導；體系

嚴峻的就業形勢，提出了更高的要求，在中國的高等教育，尤其是大學畢業生。高中應更加重視就業指導，就業指導必須是關鍵，要把握好核心內容，從一開始就潛移默化地對大學生就業指導工作，將落實高校畢業生就業指導工作。因此，構建完善的大學生心理咨詢體系是高校最重要的任務。

一、大學生普遍存在的就業心理問題

（1）大學生的自負心理。盲目自信是自負。簡單地說，自負就是一個人太自信，太確信自己的能力，沒有什么能使他絆倒，也不能客觀地判斷自己。學生的自尊會影響它的候選人，因為雇主認為申請人不誠信嚴重缺失，謙虛謹慎的態度，經常在候選人將顯示從負面情緒的驕傲，總認為自己比別人強，單位應當給予高于一般治療，但招聘單位真相通常是不錄用。有學生太自我因為他們追求好的單位的能力，對于處理要求高，事實上他沒有達到雇主的要求，導致工作失誤，所以其他人的簽約會造成一定程度的這些人的心理刺激，有可能是一個嚴重的問題。而這些問題的普遍存在已經對大學生的順利就業產生了嚴重的影響。

（2）大學生的自卑。自卑與自負感就只不過是兩個相反的心理，以為是自己的能力太過自信，低自尊是太低估自己的能力，心理的人往往認為什么都不如別人，都比別人低，不能客觀地評價自己。自卑，會嚴重影響大學生的就業，尤其是申請時，不能自信地表現出自己的力量，甚至有些學生沒有勇氣參加招聘，但在這些人中，有優秀的人才。自卑的學生無法應付雇主的拒絕，應聘者總是不講自由、自信、缺乏信心，對雇主的第一印象不好，他們申請自然的成功率大大降低。相反，一些不夠好的學生表現出足夠的自信和勇氣，他們的就業機會大大增加。

（3）大學生的焦慮心理。如果在焦慮的情況一般是正常的考生，心理沖突和挫折可以由情緒引起的，但具體的表現也與其他群體因人而異，就業，大學畢業生相比，表現出焦慮更為嚴重，這主要是因為學生缺乏必要的社會經驗和不了解造成的社會形勢的現實；焦慮水平因人而異?？傊髮W畢業生普遍有焦慮情緒。如果不及時解決這些問題的話，那么將會對大學生的順利就業產生嚴重的影響。

二、大學生職業心理輔導體系建設的具體內容

（1）大學生職業心理輔導的培養目標。大學生心理咨詢職業目標是培養大學生積極健康的就業心理，幫助學生通過相關的職業心理輔導理論和參與職業心理咨詢的實踐，提高就業競爭力，應對就業壓力，做就業前的心理準備，以達到最佳的匹配。只有這樣才能從根本上促進大學生就業效率和質量的全面提升。

（2）大學生職業心理輔導的課程。教學過程教學是大學生職業心理咨詢理論知識傳遞的主渠道。無論是教師還是學生都是這個領域的新生事物，只有加強大學生職業心理輔導的理論教學，才能做好其他相關工作。教學職業心理輔導的主要內容包括：自我理解、自我理解、自我發現、知識職業世界、尋求最佳匹配、促進職業適應和自我塑造、自我完善和自我實現。

（3）大學生職業心理輔導的實踐活動。大學生的職業主要是對理性知識的理解，特別是職業心理學的認識，加強對大學生的職業心理咨詢實踐的建設，可以幫助學生更好的理解從感性層面的職業心理咨詢的真正含義。實踐開展根據各種資源的特性，如團體輔導、個別輔導、職業心理素質拓展訓練、職業心態調整等專題講座或報告，職業心理沙龍，通過深入的雇主或工作現場進行實踐體驗。

（4）大學生職業心理輔導的師資隊伍。專業人員在大學生心理輔導的發展中起著重要的作用。從事大學生職業心理輔導工作的教師不應等同于從事學生工作的一線工作人員。他們不僅具有較高的職業素質，具有豐富的實踐經驗和工作經驗，而且具備一定的心理和教育背景，能夠及時準確地識別學生所遇到的職業心理困惑，有效地幫助解決。因此，有必要建立一支專業的師資隊伍。對于高校來說，有必要引進相關人員，或者培養適合的教師。

（5）大學生職業心理輔導的測評。建設心理評價對大學生的職業通過職業發展潛力、職業價值觀、職業興趣和其他方面的測試，幫助大學生客觀全面地了解自己，設計和咨詢職業生涯，旅途中回答問題，幫助學生尋找自己的最佳的職業發展之路[ 3 ]。大學生職業心理輔導的評價內容包括職業心理測試、職業生涯規劃測評，職業心理測試，通過對大學生的職業發展潛力，測試和分析職業價值觀、職業興趣、氣質、性格、興趣、職業職業職業能力、職業定位等方面，幫助大學生客觀全面地了解自己。職業生涯規劃評估，讓學生了解職業特點及其自身特點，并根據自己的職業生涯規劃、職業定位精度，確立適合自己的職業目標。

（6）大學生職業心理輔導的外部環境。大學生職業心理輔導需要與社會的發展密切相關，根據雇主的需要、標準、方法、內容等方面進行調整。關注社會經濟環境和雇主的工作要求對大學生職業心理輔導的影響的探索，社會形勢的變化和發展，就業心理壓力對大學生，大學生職業輔導關系和方法的就業形勢。7評價。大學生職業心理輔導效果評價大學生職業心理咨詢的效果通過問卷調查、個別訪談、座談會等形式，實現對象的大學生，畢業生和用人單位，各種不同的方式，不同的觀點來了解大學生職業心理咨詢的實際效果，提升水平的探討心理輔導和職業適應范圍。

總而言之，大學生管理作為思想政治教育的重要組成部分，要堅持以人為本，尊重學生的主體地位，促進大學生管理創新與發展，向廣度和深度發展。菜鳥培養出社會現代社會發展需要的綜合型應用人才。

參考文獻

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[3]丁西省.關于職校學生就業心理輔導體系的構建[J].職教論壇，2012，14：58-59.

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（作者單位：廣州市越秀區斯酷兒表業商行）