淺談基于思想政治教育視角的高職院校創新創業教育分析

張偉華 孫文娟

摘 要：近年來，隨著高等職業院校越來越重視素質化教育，創新創業教育逐漸進入了公眾視野，并且在越來越多的高等職業院校中深入實施。目前，擺在高等職業院校面前的問題是如何才能培養出能與社會接軌、技能全面發展的人才。要解決這個問題，高職院校要基于思想政治教育的視角，在保證學生的思想正確性的前提下，全面提高學生的整體素質，提倡在校學生組織創新活動，開展校外創新創業實踐，提高學生創新能力，培養學生的創新精神和創新意識，在學生進行創新創業實踐的同時加強思想政治教育，使之能在畢業后迅速融入社會。文章主要分析思想政治教育與高職院校創新創業教育之間的聯系，以及高職思想政治教育視角的創新創業教育如何進行。

關鍵詞：思想政治教育；高職院校；創新創業

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）09-0174-02

Abstract： In recent years， as higher vocational colleges pay more attention to quality education， innovation and entrepreneurship education has gradually entered the public view， and been deeply implemented by the higher vocational institutions. At present， the question posed in higher vocational colleges is how to cultivate talents that can satisfy the society and have and comprehensive skills. To solve this problem， from the perspective of ideological and political education， higher vocational colleges should improve the students 'overall quality， promote the innovation activities of the students， carry out the practice of innovation and entrepreneurship outside the school， and ensure the students' ideological correctness. The cultivation of both ideology and creativity could ensure the students are able to adapt to the society as soon as possible after their graduation. This paper mainly analyzes the relationship between ideological and political education and the innovation and entrepreneurship education in vocational colleges， and how to carry out the innovation and entrepreneurship education from the perspective of ideological and political education in higher vocational colleges.

Keywords： ideological and political education； vocational colleges； innovation and entrepreneurship；

高職院校作為我國教育事業中重要組成部分，每年都會為社會輸送大量人才，隨著我國市場競爭越來越激烈，學校開始鼓勵學生自主創業，運用其自身專業技能，不斷拓寬就業途徑，更好地促進學生健康持續發展。在傳統的高職教育中，教師偏重于培養學生的專業技能，在一定程度上忽略了學生創新創業意識和創業能力的培養，使得學生在就業過程中，很容易被市場誘惑吸引，從而變得急功近利，導致創業失敗[1]。針對這種問題，職業院校必須更新創新創業教育的觀念，將具有綜合導向職能的思想政治教育融入創新創業教育，有意識潛移默化地培養高職學生創新創業的意識和能力。

一、思想政治教育和創新創業教育

近年來，順應著改革開放的浪潮，越來越多的鼓勵創新創業的項目進入了公眾的視野。經濟的高速發展，離不開政府政策的大力支持。創新創業已然成為目前政府制定的國家戰略，為國家培養了很多素質全面發展的技能型人才[2]。為了能持續地為國家繼續培養更多的思想政治正確、全面發展的現代化人才，一定要在加強人才思想政治教育的基礎上同時提高人才的創新創業意識，并以高職院校作為培養素質全面發展人才的基地。為了培養更多的全面發展的人才，需要明確思想政治教育和創新創業教育之間的聯系。

第一，創新創業教育是建立在思想政治教育基礎上的。高職院校的思想政治教育為大學生未來的發展奠定了基礎，高職院校的思想政治教育無論在教育的方式上，還是在它的內容和理念等方面都體現著時代發展的特點，高職院校的思想政治教育能夠為高職學生的創新創業來提供正確的信念以及良好的動力[3]。學生的各種道德品質并不是生來就有，是通過接受源源不斷的思想政治課程的教育而逐步獲得的。通過思想政治教育，學生能夠通過學習，堅定自己的意志，培養自己良好的思想道德品質、健全的人格和積極的世界觀、人生觀和價值觀。如果這些都沒有，那么創新創業也只是一句空口號。高職院校除了利用思想政治教育主渠道的優勢外，還可以通過各種方式方法，開展創新創業的活動。例如在課程中可以列舉本校或者其他創業成功的例子，從而激勵學生的創新創業的意識。這樣一來，在學校進行創業教育時就可以融合思想政治教育，使學生容易接受，同時鼓勵學生自主自愿的進行創新。

第二，思想政治教育能為創新保駕護航。目前，在各種經濟活動下，學生很容易在創業時迷失方向。而如果僅僅依靠創新創業教育，學生掌握了技能，卻并不具備相應的思想政治水平，在畢業后進入社會時很容易出現思想道德水平的欠缺，不適應社會的需求[4]。為了保證學生之后的創業不會脫離社會主義建設的道路，在學校期間，就要建立創新創業的課程，并將思想政治教育融合在創新教育之中，全面提升學生的思想道德意識。進行全面培養學生綜合素質的教育，創新傳統的教育內容，需要通過健全的考核制度對學生進行考核，符合要求才予以通過。這樣才能培養出對社會有用，并且思想道德水平也較高的全面發展的技能型人才。高職院校的思想政治教育和創新創業教育在內容上是統一的，相互融合相互滲透的；在目的上也是一樣的，都是為了培養出適應社會發展的人才。兩種教育能夠互相融合互相配合，并能夠促進高職學生的全面素質提高，為學生畢業之后的全面發展和就業鋪平了道路。

二、基于高職思想政治教育視角的創新創業教育

高職創新創業教育應當以學生為中心，避免出現傳統的高職院校中傳授較多的專業技能，而忽視了學生思想政治教育的情況，并激勵學生多進行創新創業的實踐和學習，將國家利益同學生個人結合起來，利用學生的愛國感情，引導學生將奮斗目標轉移到創業中來，給予創業足夠的重視。在確保創新創業教育順利開展的情況下，又要穿插滲透著思想政治教育，推進高職院校學生全面發展[5]。

第一，培養全面技能型人才。隨著我國經濟發展的加快，市場上對全面技能型人才的要求也變得越來越嚴格。隨著國家創業政策的不斷調整，高職院校在開展創新創業教育時，必須向學生講清楚當下的國家政策，保證學生能夠知道國家在哪些方面提供扶持。同時還要向學生普及各種創新創業的形式，便于學生選擇適合自己的獨特的創新創業的道路。為了使學生能夠全面地認清當前的創新創業的形勢，思想政治教育的任課老師可以讓學生準確地把握黨的方針政策，將理論聯系實際，并了解當前社會形勢與國家政策。

第二，轉變課程設置方式。傳統上很多高職院校都單獨開設思想政治課程，而如今在普及創新創業教育的大環境下，學校必須改變自己的教學觀念，重新構建高職院校的教育體系。學校必須充分地利用思想政治課程這一主渠道優勢，在課程中加入創新創業的觀念意識，根據社會的具體需求，將創新創業盡可能地納入到必修課之中。

第三，高度重視創業教育。改革開放以來我國經濟不斷發展和進步，人們的經濟活動越來越頻繁，為了保證社會主義不會被急功近利的思想左右，重要的就是在學校階段就對學生進行正確的思想政治教育。而各大院校的思想政治教育做得好，才會使我黨的政策被貫徹執行，使社會主義的方向步入正軌，性質也不會變樣。把思想政治教育充分地滲透在整個高職院校的創新創業教育之中，確保學生能夠正確理解社會主義方向和性質，并組織各種活動調動學生參與其中，充分地提高了學生對社會主義建設的積極性和主動性。而且學生能夠從思想政治教育中汲取營養，在學校組織的各項創新創業活動中獲得寶貴的經驗，并由此制定符合自身的創新創業的計劃，而高職院校也能通過這些實踐活動，全面提升學生的素質，培養學生各項專業技能，以便學生能夠更快地融入社會并找到自己的位置，符合社會經濟發展的需要。要將思想政治教育滲透在創新創業教育之中，需要高職院校在幾個方面努力：首先，在院校開展必修課時，一定要把思想政治教育放在必修課中。這樣才能充分地發揮必修課的主渠道作用，使學生對這門課程引起重視，而后在思想政治教育的教授過程中穿插著創新創業的教育，潛移默化地將創新創業的意識植于學生的思想中。其次，在充分利用思想政治課在授課過程中培養創新創業意識之外，還可以開發新的通選課程，比如SIB創業課程，通過組織實踐活動，實際指導有意向在畢業后進行自主創業的學生[6]。再次，可以組織各種創新實踐活動，比如創新技能大賽、創新技能社團、創新創業指導教育網站，甚至可以邀請一些知名人士來進行創新創業的講座和論壇，來激勵學生的創新創業意愿，帶動整個院校的創新創業氛圍，通過這樣多種多樣的活動，全方位地對學生開展創新創業教育。

第四，營造創新創業氛圍。高職院校應該為學生建立一個良好的教育氛圍，讓學生在這個氛圍里能夠更好地培養自己創新創業的能力。很多學校目前還是停留在傳統教育的條條框框里，教授的知識往往與社會脫軌，并不能幫助學生很快地找到自己的位置。有的學校為了能提高就業率，也不把創新創業教育認真貫徹下去，教授給學生一些并不實用的老舊的知識，不僅跟不上時代發展，而且會影響學生畢業之后的前途。因此在當前高職院校必須要在思想政治教育上跟上時代，建立學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，并轉變傳統的觀念，鼓勵學生創業，使學生處于一種良好的創新創業教育的環境之中；同時要對任課教師定期進行培訓，讓老師充分地發揮自己的創新能力，并進行合理的考核，使老師更好地成為學生思想政治教育和創新創業實踐活動的引導者。

三、結束語

綜上所述，高職院校的思想政治教育的任課老師和相關工作人員必須要認真貫徹黨的方針和政策，在精神上為學生創業樹立一面旗幟，成為學生在思想上的引導者。任課老師將優良的思想政治教育傳授給學生，使其盡早有了職業道德意識，也樹立了自己創新創業的目標。為了提升學生全面發展的能力，思想政治教育還需要和創新創業教育有機地結合在一起。為了學生在畢業后的創新創業能順利進行，高職院校需要充分調動學生的積極性，培養學生專業技能。并通過多種途徑和手段，使學生能了解當前的社會狀況、就業形勢以及我國對創業的扶持和自主創業的優勢，樹立學生創新創業的目標。高職院校應把思想政治教育滲透于學生的創新創業的教育之中，并經常組織各種社會實踐活動來提升學生的創新創業能力，使學生能夠迅速地融入社會并找到自己的位置，為推動我國的經濟發展提供優秀的人才。

參考文獻

[1]熊雯.淺談基于創客型人才培養的湖南高職創新創業教育教師勝任力模型構建研究[J].亞太教育，2016，1（28）：212.

[2]李琳.基于思想政治教育視角的高職院校創新創業教育分析[J].佳木斯職業學院學報，2016，1（8）：136-137.

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[5]劉亢.依托微信加強高職院校學生的思想政治教育——基于“使用與滿足”理論視角的分析[J].文教資料，2016（18）：89-90.

[6]徐盛棟.創業教育視域下創新高職院校思想政治教育模式的思考[J].人才資源開發，2014（22）：133-134.