小學語文興趣教學的有效運用

寇士金

摘 要：做什么事情都是講究方法的，如果方法得當，那么事情就會辦得很順利。對于小學語文的學習也是一樣的道理。那么，這個方法便是興趣。學習興趣對于語文的學習是很重要的，培養學生熱愛祖國的文字，正確使用語文，對于同學們以后的工作和生活都是有很大幫助的。因此，就要激發學生學習語文的興趣，學好語文。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；激發

興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。語文教學應該怎樣去激發學生的興趣呢？下面就筆者在小學語文教學中激發學生學習興趣的實踐，談談自己的一些做法和體會。

一、引發學生的興趣和求知欲

小學生有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此我們必須抓住小學生的心里特征，因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿語導或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的求知環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽的發言，積極思維，不斷產生學習語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內容涉及和接近學生的經歷與生活，因此老師應該多角度的轉換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個性，多角度激發他們學習語文的下去，學習的驅動力自然會逐步增強。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛。比如講個成語故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復習知識型的游戲，來活躍課前氣氛，增強語文課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

二、在享受成功的快樂中，激發學生的學習興趣

在一堂語文自習課上，一名小女生懶得做練習冊上的那些機械重復的題目，只對造句和看圖作文感興趣。不知什么時候教師突然來到她身邊，并抽走了她的練習冊。霎時間，她惶恐不安，如臨大敵。然而教師并沒有因為練習冊上大片大片的空白而大發雷霆，卻對小女孩造的句子產生了濃厚的興趣。句子是這樣的：“花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天。”教師看了以后，輕柔的朝小女孩一笑，夸贊道：“非常好，很有想象力，多有靈性啊！”隨后又問道：“為什么不說‘傾聽春天的腳步呢？”小女孩第一次受到如此夸獎，心頭一暖，膽大了起來，反駁道：“有時候春天來時是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。”教師沒有說話，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺，她的練習成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵帶給小女生無窮無盡的動力，在以后的日子里，她學習熱情特別高漲，特別用功，成績一躍成為班級第一名。由此說明：十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。

三、運用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣

在傳統的課堂教學中，學生被動地參與課堂學習過程，教師講，學生聽，缺乏主動參與的興趣。隨著教學改革的不斷深化，多媒體已成為提高學習興趣的重要手段。多媒體讓枯燥的教學內容變得富有趣味化，在寓教于樂的過程中，學生感受到了學習的樂趣。多媒體技術為學生提供了豐富的圖文音響資料，鮮艷的色彩、生動活潑的界面、逼真的音響效果，都刺激著學生的視聽神經，增強了他們的感官認知能力，促進了學生對知識的理解，充分調動起學生的主觀能動性，產生了事半功倍的效果。小學生的學習帶有情緒性與不穩定性，容易分散注意力，缺乏一定的目的意識支配。因此，激發學生濃厚的學習興趣，并且使注意力持續時問延長，有利于學生的深度觀察。多媒體激發了學生的觀察興趣，幫助學生在語言信息和圖形信息之間搭建起相互轉化的橋梁，讓學習變得直觀化、具體化、簡單化，豐富了學生的想象力，開闊了他們的視野，活躍了課堂氣氛。

四、建立良好的師生關系

激發學生的學習興趣，首先得讓學生喜歡老師，因此，老師就要面向全體學生，熱愛學生、尊重學生、關心學生，建立良好的師生關系。老師是學生學習的源泉之一，要不斷的給自己充電，充實自己。老師的一言一行都有可能成為學生模仿的榜樣，因此老師要用真情教學，全身心的投入，使學生“親其師，信其道”。學生信賴老師、喜歡老師，師生關系變得和諧，會推動教學更好的一面發展。老師在上課時，用循循善誘的語言啟發學生，學生回答問題，老師應用和藹期待的目光注視著他們，回答錯誤的話，不能批評或者諷刺，這樣會傷害學生的自尊心；也不能不加理睬，應該要耐心的誘導這位學生，使學生正確的回答完問題，這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發學生學習語文的興趣，增強了學習語文的信心。

綜上所述，小學語文教學從興趣出發，即有其必要性，也有著具體的實踐價值。只有在理念和實踐層面完成統一，將“興趣教學”深化到小學語文教學的每一個環節，才能切實彰顯出該門課程的教學職能。伴隨著教育學界對“興趣”這一因素的愈發重視，小學語文教學必然會沿著“興趣”的起點出發，迎來更為廣闊的發展前景。

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（作者單位：內蒙古赤峰市翁牛特旗白音套海中心小學）