基于學生社團平臺的高校思想政治理論課實踐教學探索

艾紅玲

摘 要：高校學生社團以其豐富多樣、影響力廣以及具有思想政治教育的功能，被用于思想政治理論課實踐教學環節，提升了思想政治理論課實踐教學的實效性。在將學生社團引入實踐教學的過程中，要加強思想政治理論課任課教師對社團的指導，同時，將學生參與社團活動的情況納入思想政治理論課實踐教學的考核體系中，以及以思政部為主導，團委、保衛處、學生處和各院系等多部門協同共建學生社團也是非常必要的。

關鍵詞：學生社團；思想政治理論課；實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）04-0066-02

Abstract： There are various associations in almost all universities of China. The greatest influence of associations upon college students can be introduced in the practical teaching of ideological and political theory to improve its educational effect. During this process， the teacher should take part in the corresponding associations and provide necessarily guidelines. Students' action in associations should be considered in the assessment system this class. It is necessarily for various institutions such as ideological and political department， Youth League Committee， security department， students' affairs division， and other relative departments， to be united to do this work well.

Keywords： student societies； ideological and political theory course； practical teaching

高校思想政治理論課社會實踐教學對完成思政課的教學目的起著關鍵的作用，而影響社會實踐教學效果的因素之一便是實踐教學資源的選擇與利用。學生社團是高校校園中非常重要的學生活動形式，學生參與的人數眾多，而且比較方便，同時其也具有思想政治教育功能，因而，可以將高校學生社團作為思想政治理論課實踐教學的資源，運用到思想政治理論課實踐教學環節。《中共中央國務院關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：加強和改進大學生思想政治教育，必須“充分發揮班級、社團等組織形式的作用，使大學生進行自我教育、自我管理、自我服務。”[1]以學生社團為依托，將思想政治理論課社會實踐教學和學生社團活動有機地結合起來，有助于提升思想政治理論課實踐教學效果。本文主要分析學生社團與高校思想政治理論課實踐教學環節有機結合的相關問題。

一、利用學生社團開展思想政治理論課實踐教學的可行性分析

1. 高校學生社團數量多、活動內容豐富，學生參與度高，校園影響力強，便于與思想政治理論課實踐教學相結合。“高校學生社團是大學生根據共同的興趣和愛好，為增長知識，鍛煉能力，發揮所長，豐富和活躍校園文化生活，自愿組織起來的群眾性團體。”[2]高校學生社團活動直接或間接都與思想政治教育有關系，因此，可以將學生社團活動與思想政治理論課實踐教學有機地結合起來。高校學生社團是大學校園文化中非常重要的一種活動形式，學生社團種類全、數量多，社團活動的內容也非常豐富，學生參與程度非常高。以廣州大學華軟軟件學院為例，整個學院共有將近60個學生社團，分為公益服務類、興趣愛好類、學術科技類、體育健身類和校園媒體類等五大類。全校90%以上的同學都參加了各類社團活動，有的同學參加的還不止一個社團。可見，學生參與社團活動的積極性很高，因此，將這些社團活動和思想政治理論課實踐教學結合起來，非常便利。

2. 學生社團具有思想政治教育的功能，與思政課實踐教學的目的具有一致性。“學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習氣氛，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余文化生活。學生社團可以根據學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝，增進友誼。”[2]高校思想政治理論課實踐教學的目的“在于培養大學生的思想素質、政治素質、道德素質和心理素質，培養大學生的創新精神、實踐能力和社會責任感。”[3]高校思想政治理論實踐教學環節的主要作用是鍛煉大學生的社會適應能力，培養大學生的優良道德品質，完善大學生的科學思維態度。學生社團的目的為了培養學生的團隊精神，提高學生的道德情操，加強學生的社會實踐能力和社會責任感，因此，學生社團和思想政治理論課實踐教學的目標具有一致性。所以，將學生社團和思想政治理論課實踐教學結合起來，是可行的。

3. 學生社團具有隱性教育資源的特征，學生更易于接受。高校學生社團屬于隱性教育資源，“隱性教育把受教育者的‘無意識作為教育過程的開端，更多地運用間接的方式，從而使受教育者在不知不覺中接受教育者的影響。”[4]高校社團活動作為思想政治教育的載體，不受課堂和課時的限制，內容豐富，形式多樣，將道理和觀點融入到社團活動中去，通過學生參與各種各樣的社團活動，將人生觀、價值觀、世界觀、愛國主義和集體主義教育等思想觀念悄無聲息的滲透到學生的思想中去，使同學們在非常自然輕松的狀態下接受了心靈的凈化，陶冶了情操。學生社團在大學校園中影響較大，學生參與的積極性也較高，學生通過參加社團活動，在不知不覺中接受思想政治教育，促進其正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成，相對于課堂的灌輸而言，學生社團具有隱性教育的屬性，學生更易于接受。

二、學生社團運用于高校思想政治理論課實踐教學環節的有效策略

1. 加強思政課任課教師對學生社團活動的指導，努力使學生社團活動內容與思政課實踐教學內容相結合。高校學生社團活動豐富多樣，但是受到社會大環境的影響，尤其是在當今多元文化的沖擊下，學生社團容易出現偏離主流意識形態方向，在這種情況下，社團特別需要正確的理論和思想指導，為其把握方向。思想政治理論課教師直接參與社團指導，將社團活動內容和思想政治理論課實踐教學的內容有機地結合起來，既保證了學生社團方向的正確性，又豐富了提升了思想政治理論課實踐教學的實效性。例如我院的“墨園書法協會”，由學院所有書法愛好者組成，是進行書法學習和交流的社團組織。由思政課教師擔任指導，該社團與政治思想融合，突顯協會特色。書法協會以弘揚傳統文化、豐富校園生活、增強綜合素質為協會宗旨，“珍惜墨園，互相學習；博采眾長，集成創新”凝聚了書協的精神。書協在學校領導和老師的指導下，成功舉辦了數次以思、政、德、育為主題的書展，和思想政治理論課的教學內容緊密聯系，得到了院級領導、老師和同學們的充分肯定，收到了良好的教育效果。

2. 將學生社團成員的活動情況納入思想政治理論課成績考核體系之中。為了更有效地管理和激勵學生積極參與社團活動，可以將學生參與社團活動的情況納入思想政治理論課實踐教學環節的考核體系之中。由思政部組織制定詳細的實踐教學學分實施方案，將學生參與社團活動作為思想政治理論課實踐教學環節的一項內容，從思想政治理論課程中拿出一定的學分作為參加社團活動的學生實踐教學學分。這樣的考核機制，既鼓勵了同學們參與社團活動的熱情，又豐富了思想政治理論課實踐教學的內容。

3. 以思政部為主導，協調各門共建學生社團，讓學生社團平臺更有利于思想政治理論課實踐教學高校社團一般屬于校團委、學生處和各院系等部門管理，高校實施思想政治理論課實踐教學主體同樣也涉及宣傳部、校團委、保衛處、 學生處、 課程教學科研單位等，如何將學生社團高效地運用于思想政治理論課實踐教學環節，涉及的部門比較多，因此，建立健全有效科學的社會實踐教學的組織管理機制非常有必要。建議由思政部牽頭，將團委、學生處、各院系以及校外相關單位組織起來，構建基于學生社團的思想政治理論課實踐教學平臺。各部門發揮自己職能，從指導思想、資金、時間、組織等方面給予一定的保障。例如我院教務處在排課的時候，周二、周四不給學生排課，專門用作學生參加社團活動的時間，這樣就保證了學生社團有足夠的時間開展活動。

三、利用學生社團資源開展思政課實踐教學的現實意義

1. 充分發揮學生的主動性，解決學生被動參與實踐教學的問題，提升思想政治理論課實踐教學的實效性。高校社團種類多，內容豐富，學生可以根據自己的興趣和愛好選擇適合自己的社團。因為是興趣所在，所以學生是主動參加社團活動的，再加之學生社團的活動特點之一是“自我教育、自我管理、自我服務”，社團活動由學生落實和實施，以學生為主體，充分調動了學生的積極性，激發了學生的熱情，強化了學生的主體意識和集體主義觀念。學生通過組織和參與各種社團活動，不僅提升了同學們分析問題和解決問題的能力，而且在實踐體驗中也培養了他們的社會責任感和使命感，實現了高校思想政治理論課的教學目標，提升了思想政治理論課實踐教學的實效性。

2. 豐富了思想政治理論課實踐教學的內容，彌補了思想政治理論課實踐教學資源的不足，拓展了思想政治理論課實踐教學資源的范圍。學校統一組織的思想政治理論課實踐教學的資源是有限的，而大學生的需求是多層次、多樣性、多變性的。高校學生社團種類眾多，內容豐富，在其自身優勢的基礎之上，開展多層次的、多方面的社團活動，可以滿足學生的個性化和多樣化的需要，因此，學生社團在思想政治理論課實踐教學環節中起著重要的作用，成為思想政治理論課實踐教學的有效平臺。

3. 解決了思想政治理論實踐教學難于落到實處的問題，提升了學生參與實踐教學的程度。按照教學大綱的要求，大學生每個學期都要參與思想政治理論課社會實踐教學活動。可是，由于存在經費缺乏、師資力量不足、實踐基地不夠以及安全隱患等多方面的因素，學校不可能大規模地統一組織幾千甚至上萬名的學生進行社會實踐活動。而利用高校學生社團，將學生分散開來，參與各種社團組織的實踐活動，既保證了學生有序地進行社團活動，又可以有效地緩解思想政治理論實踐教學存在的這些現實問題。目前，每所高校的學生社團都是非常多的，社團活動的內容也相當豐富，形式多樣，吸引著每個學生積極主動地參與，幾乎每個學生都參加有一個或以上的社團。因此，利用學生社團平臺，可以有效地解決思想政治理論實踐教學難于落到實處的問題，進而提升思想政治理論實踐教學的參與度。

四、結束語

目前，高校思想政治理論實踐教學依然存在很多問題，積極探討如何提升實踐教學的實效性，拓展實踐教學資源，是個有益的話題。充分利用大學生社團來開展社會實踐教學，將高校學生社團與思想政治理論課實踐教學有機地結合起來，是一種非常有效的解決思想政治理論實踐教學不佳的途徑。但在結合的過程中，應該注意方式方法，只有采用合理有效的手段和措施，才可以達到雙贏的效果。

參考文獻

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發[2004]16號）[Z].2004-08-26.

[2]趙立香.高校學生社團建設與管理[M].蘭州：甘肅人民出版社，2007.

[3]黃蓉生，吳文華，張國鏞，等.高校思想政治理論課社會實踐教學環節研究[M].北京：中央文獻出版社，2008：121.

[4]呂志，黃紫華.面向社會實踐育人：高校思想政治理論課實踐教學探索[M].廣州：華南理工大學出版社，2009：157.