農村小學體育課教學效率的提高之我見

王艷兵?姜路

摘要：本文主要針對如何提高農村小學體育課教學效率進行研究分析，希望能夠為相關教育工作者提供一定的參考依據。

關鍵詞：農村小學；體育課教學效率；提高

開展體育課不但能夠提高小學生的身體素質，還能夠讓其在鍛煉中增強自身意志力，有助于小學生身心的健康發展。但是在農村學校教育中，多數管理者和教師并沒有意識到開展體育教學的重要性，往往是采取忽視的態度，認為這門學科是無關輕重的，將注意力過分集中在文科的教學上，其實這種做法對于學生的全面發展是十分不利的。

一、調查結果與分析

（一）體育課程的地位

調查結果顯示，多數學校的教師家長認為體育這門課程并不重要，在學校教育中經常出現課堂被占用的情況對于學生身體素質的培養產生了一定的影響。而且在教學中，部分學校的體育教師采用的是“半放樣式”或者是“放羊式”教育模式，沒有按照教學計劃開展教學工作，其實這種做法十分影響學生的體能發展，容易使得學生產生體育不重要的錯覺，難以提升學生的個人身體素質[1]。

（二）場地和教學器材的限制

據調查顯示，由于農村學校受到環境、地理位置、經濟條件等多方面的制約，導致多數學校沒有達到標準，而體育設施設備達到標準的學校也并不多見。以此可以看出地方政府對于學校開展體育教學并不予以重視，僅僅是負責表面工作，并沒有真正落實到實處上來，對學生的身體發展產生不利影響。

（三）學生個人原因

學校學生對體育課的積極性普遍較低，主要表現在：一是學生沒有意識到體育課的重要性，而且對參加體育訓練缺少興趣；二是學生受到教師及家長等多方面的影響，認為體育并不重要，因此導致興趣性降低；三是學生因為性別問題，造成身體各方面的機能和身心狀態不一樣，所以參加體育活動的主動性會在一定程度上受到影響。

（四）學校教師原因

通過調查發現，部分教師對體育課程的重視程度明顯不夠，導致體育教師的主觀能動性難以得到提升，認為學校領導并不重視這門課程，喪失了對工作的熱情，所以對任何事情產生了無所謂的態度。而教師的這種態度也會在無形中影響家長和教師的態度，久而久之，對于體育教學的開展增加了難度系數，阻礙了體育教學在農村學校的順利開展。

二、提升農村小學體育課教學效率的措施

（一）提升農村小學體育教師的專業技能水平

所謂“名師出高徒”[2]，換句話說，只有教師自身的專業素質過硬，從而為學生提供優質的教育服務，才能夠培養出優秀的學生。所以，在體育教學中，教師應當不斷地提升自身的專業水平，為學生提供良好的教學服務，只有這樣，才能夠激發學生的學習興趣，才能夠使得學生對教師進行正確的模仿，畢竟小學階段的學生十分渴望引起教師的關注，因此對于教師的模仿也高于其他年齡段的學生，而這個時期是培養學生身體素質和體育習慣的重要時期。

（二）用心上好每一節體育課

在教學過程中，教師應當嚴格按照新課程標準的基本理念，將學生的健康放在教學工作的首位，在課堂上激發學生的學習興趣，幫助學生建立熱愛運動的好習慣；將學生放在教學工作的首要位置，運用多種途徑教學，精心為學生設計每節課堂，讓學生熱愛體育運動，進而提升教師的教學效率和質量。學校可以為學生組織多項戶外活動，讓學生多接觸自然環境，增強體魄，提高身體素質，為學生身心的健康發展奠定堅實的基礎，也可以組織一系列的運動比賽，不但可以增強班級凝聚力，還能夠培養學生的集體榮譽感，使得學生通過比賽，從中體會到快樂，從而愛上體育運動。

（三）營造和諧的課堂教學氛圍

在教學過程中，教師要對教學內容提前進行設計，在上課前對教學場地進行布置。在教學器材方面進行創新，使得學生能夠產生新鮮感；場地要布置清潔、新穎，讓學生感受到體育教學的濃厚氛圍。可以采用情景教學，激發學生的學習興趣。讓學生在教學中能夠集中注意力，認真揣摩動作要領。還可以讓學生通過小組的方式進行互動，因為有些項目是需要兩個人甚至多人配合的，使得學生在互動中進行情感交流，增進彼此之間的距離，推動體育教學的發展。比如排球課，需要兩個同學組成一個小組，相互傳球，在這種互動中增進情感，培養友誼，同時也可以讓學生更加的了解運動，喜歡運動。

（四）建立新型的師生關系

在體育教學當中，教師與學生之間僅僅是合作關系，只有做到相互理解、相互合作，共同朝著既定目標努力，才能夠為營造溫馨和諧的教學氛圍打下良好的基礎。新課程理論的學習、教育理念的不斷轉變，不斷對教學內容進行升級改造，能夠更好的提升教師的教學質量，營造和諧的教學氛圍，有助于增進師生之間的情感交流，構筑新型的師生關系，從而培養師生之間的默契度，讓學生更加的配合教師完成教學任務。

三、結束語

體育對于小學生的健康發展具有十分重要的作用，有助于學生德、智、體、美、勞全面發展，進而成長為符合社會要求的全能型人才。因此，不論是城區學校，還是農村學校，都不能輕視體育教學的重要性。希望相關教育工作者，尤其是校方領導能夠予以重視，增強學校對學生素質教育的重視程度，促進學生的健康發展，并且隨著教育事業的不斷發展，及時進行升級改造，以滿足社會和學生發展的需求。

參考文獻：

[1]楊全義.提高農村小學體育課堂教學有效性的研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（14）.

[2]楊振祥.農村小學體育課堂教學的現狀與思考[J].青年時代，2017（15）.

（作者單位：湖南民族職業學院初等教育學院）