中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革探析

李小芹

摘 要：為了使中職學(xué)校學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的社會(huì)中得到良好的發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)注重提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校的重要基礎(chǔ)課之一，也應(yīng)隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，以為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；改革

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)需要高職學(xué)校培養(yǎng)大量的技能型人才填補(bǔ)市場(chǎng)空缺。為了使高職學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生能夠勝任未來(lái)的職業(yè)，并在日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中并獲得良好的發(fā)展，應(yīng)注重提高學(xué)生的知識(shí)水平及綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)科目之一，如何提高教學(xué)效果，確保學(xué)生掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)并使學(xué)生能夠解決相關(guān)問(wèn)題，是中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真探究的課題。本文將對(duì)中職學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性及改革方向、教學(xué)方法等進(jìn)行論述。

1 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的緊迫性

中職學(xué)校與普通高中相比，更加注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、知識(shí)水平上存在一定差異。如果按照普通高中的數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可能會(huì)使這些對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)興趣不高、厭倦應(yīng)試教學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致教學(xué)效果事倍功半。而如果聽(tīng)之任之，忽視中職學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，又會(huì)使其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，進(jìn)而影響其它與數(shù)學(xué)有關(guān)聯(lián)科目的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生極壞的影響。因此必須對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方向、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，建立一套適合中職學(xué)生又行之有效的的教學(xué)體系和教學(xué)方法。選擇適當(dāng)?shù)慕滩牟⒋_定適宜的教學(xué)方向，使學(xué)生既能確保數(shù)學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)付考試，又能滿足職業(yè)技能的需求，同時(shí)在教學(xué)方法上教師們應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容，推陳出新，通過(guò)不同的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍又嚴(yán)謹(jǐn)，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)靈活應(yīng)用。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革

2.1 使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

不少中職學(xué)生在初中時(shí)期基礎(chǔ)較差，進(jìn)入中職學(xué)校經(jīng)常會(huì)認(rèn)為只要努力把技能知識(shí)學(xué)好，數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)關(guān)緊要，這種思想對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的。教師需要使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)人的邏輯思維培養(yǎng)十分重要，同時(shí)很多專業(yè)課知識(shí)都與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好，往往會(huì)對(duì)很多專業(yè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，在專業(yè)課上一涉及到比較深的數(shù)學(xué)知識(shí)就往往束手無(wú)策，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展限制很大。只有學(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在課堂上主動(dòng)配合老師，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

2.2 對(duì)中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合理定位

中職學(xué)校和普通高中在學(xué)校目標(biāo)定位上是不同的，因此在相關(guān)專業(yè)科目學(xué)習(xí)目標(biāo)上也應(yīng)存在較大差異。大多數(shù)中職學(xué)生對(duì)公式及結(jié)論的具體推導(dǎo)過(guò)程并不感興趣，他們更注重?cái)?shù)學(xué)公式和結(jié)論的記憶及靈活使用，雖然這種方式限制了學(xué)生數(shù)學(xué)水平向更深層次提高，但是對(duì)于專業(yè)知識(shí)占據(jù)比重較大的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是足夠和實(shí)用的。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)改革時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡可能選擇實(shí)用性較強(qiáng)的教材，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性。教師也應(yīng)修正自己的心理定位，在教學(xué)中減少?gòu)?fù)雜的純數(shù)學(xué)推導(dǎo)，而是使學(xué)生知道哪些知識(shí)是重點(diǎn)，使用條件、使用方法等。盡可能多通過(guò)案例使學(xué)生們了解公式和結(jié)論的使用，使學(xué)生們會(huì)用、善用這些知識(shí)。

2.3 發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師處于主體地位，學(xué)生們被動(dòng)地接受著來(lái)自教師的知識(shí)和信息，學(xué)生完全跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是這樣的課堂教學(xué)學(xué)生缺少思考和積極性，教學(xué)效果并不一定好。因此需要通過(guò)教學(xué)改革，開(kāi)展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。教師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，注重了解學(xué)生的思維方式和興趣，在課堂上使學(xué)生更順利地接納知識(shí)、掌握知識(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極思考，加強(qiáng)教師和學(xué)生的課堂互動(dòng)，同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

2.4 教學(xué)方式的改革

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方式上也應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)。積極使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將復(fù)雜、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)聲音、圖片、視頻等形式形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解變得容易。同時(shí)一些課程的教學(xué)也可以采取知識(shí)辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行，或者某些知識(shí)由學(xué)生擔(dān)任教師，使其提前學(xué)習(xí)再講解給其他學(xué)生或由相關(guān)社會(huì)上常常使用相關(guān)知識(shí)的人員擔(dān)任教師進(jìn)行講解。這對(duì)活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果具有極大的促進(jìn)作用。

2.5 評(píng)價(jià)機(jī)制的改革

考試作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的部分。但是隨著教學(xué)改革中對(duì)中職學(xué)校數(shù)學(xué)定位的改變，評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)做出相應(yīng)的修改。當(dāng)前很多中職學(xué)校還是使用傳統(tǒng)的考試方式，甚至使用和普通高中相同的試卷。不僅題型、答案等比較死板，而且大量推理類的試題對(duì)重視知識(shí)實(shí)用性的中職學(xué)生十分不公平，很難真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。因此改革中職學(xué)校數(shù)學(xué)的考核方式十分必要。不僅要在試題上有所改變，更注重知識(shí)的活學(xué)活用，而且很多考試沒(méi)有必要采取閉卷的形式，而且沒(méi)有必要禁止計(jì)算器的使用，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的很多計(jì)算和數(shù)據(jù)，都可以通過(guò)查詢資料或使用計(jì)算器等輕松完成。

2.6 體現(xiàn)專業(yè)特色

中職學(xué)校的定位是為社會(huì)培養(yǎng)大量的專業(yè)型人才，但是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生較大的影響。在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重將知識(shí)與專業(yè)課程的聯(lián)系，使學(xué)生可以通過(guò)比較感興趣和熟識(shí)的專業(yè)知識(shí)輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的使用，同時(shí)在提問(wèn)時(shí)，盡量將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際專業(yè)背景下的具體應(yīng)用問(wèn)題，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，能夠極大激發(fā)學(xué)生們的解答熱情。這樣，通過(guò)在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)特色，不僅可以提高數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)提高相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)效果也會(huì)具有較大促進(jìn)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校在培養(yǎng)大量人才的同時(shí)，也應(yīng)不斷加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，在注重培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，也要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求，同時(shí)不斷進(jìn)步獲得較好的發(fā)展。數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和思考能力極為重要，同時(shí)專業(yè)技能也需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好的施展。因此學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地順應(yīng)社會(huì)需求，加強(qiáng)教學(xué)改革，為提高學(xué)生知識(shí)水平和綜合能力而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李伯黍，燕國(guó)材，等.教育心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

[2]許長(zhǎng)捷.試論數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].中國(guó)科學(xué)教育，2005.