高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)探討

王靜

摘要：高職院校不僅是我國高等院校的重要組成部分，還是向社會輸送人才的重要基地。與我國普通的大學(xué)相比，高職院校更加注重對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。因此，各大高職院校在發(fā)展過程中，一定要加大對學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的重視程度，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。本文即是從體育教學(xué)的角度出發(fā)，探討了學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力提升的途徑。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；學(xué)生體育素養(yǎng)；職業(yè)能力培養(yǎng)；探討

在各大高職院校發(fā)展過程中開展體育課程，其目的不僅是要強(qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，確保學(xué)生可以在日后的工作中，具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和能力，讓學(xué)生可以朝著更好的方向發(fā)展，從而為社會的發(fā)展創(chuàng)造出更有利的價值。

一、體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的簡述

在高職體育教學(xué)過程中，對學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)主要提高體育品德以及知識等，由于這一素養(yǎng)的形成涉及到的方面比較廣泛，所以需要長時間的積累和總結(jié)。隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步，各行各業(yè)對于人才的要求越來越高，國家也加大了對教育體制的改革，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。新形勢下，國家教育部門對學(xué)生體育素養(yǎng)的重視程度逐漸提高，體育素養(yǎng)不僅對國民身體素質(zhì)提升有著重要的影響，還對國民體育能力以及體育知識的提升有著非常重要的作用，對推動我國成為體育強(qiáng)國具有重要意義。

所謂的職業(yè)能力，主要是指學(xué)生在以后的發(fā)展過程中，一定要具備的能力，這種能力需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和積累。對于高職院校的學(xué)生來說，具備較強(qiáng)的專業(yè)技能是進(jìn)入社會的第一步，學(xué)生只有掌握了一定的職業(yè)能力，才能更好的適應(yīng)企工作的環(huán)境和壓力，從而促進(jìn)自身的良好發(fā)展和進(jìn)步。近年來，市場競爭越來越激烈，就業(yè)難度也在逐漸增大，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的職業(yè)能力，才能夠在激烈的競爭當(dāng)中脫穎而出。大學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力是適應(yīng)工作環(huán)境和崗位的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以在今后的教學(xué)過程中，教師一定要提高對這兩方面的重視程度。

二、高職體育教學(xué)中存在的問題分析

（一）制約了學(xué)生體育素養(yǎng)的形成

根據(jù)當(dāng)前各大高校體育教學(xué)的質(zhì)量來看，高職院校給予體育教學(xué)的時間非常少，通常情況下，一周只開設(shè)一節(jié)或者兩節(jié)。這種情況的出現(xiàn)，不僅會使教師傳授知識的程度受到一定的限制，還會對學(xué)生自身水平的提高造成一定的影響。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，由于體育課時非常少，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，就會在課堂上占用大量的時間進(jìn)行理論知識講解，學(xué)生沒有時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固，致使學(xué)生無法掌握到相應(yīng)的技能。同時，教師在教學(xué)中比較注重對學(xué)生知識的傳授，忽略了對學(xué)生體育素養(yǎng)的重視程度，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對體育學(xué)習(xí)的興趣，制約了學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。除此之外，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響和制約，使得教師在體育教學(xué)時，教學(xué)觀念和模式一直無法得到更新，教學(xué)內(nèi)容也無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，不僅影響了體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，還制約了學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。

（二）對職業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度不高

現(xiàn)階段，雖然我國高職院校在體育教過程中，已經(jīng)逐漸意識到了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并加大了對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的力度。但是仍然存在著一些問題需要不斷的改進(jìn)和處理。很多教師在對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響和制約，只是一味的對體育基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，并且一部分教師經(jīng)常在授課時將自己放在主體的位置，沒有意識到學(xué)生才是教學(xué)的核心和關(guān)鍵。這種情況的出現(xiàn)，會很大程度上影響學(xué)生職業(yè)能力的全面提高，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量以及效果的提高和進(jìn)步，還會嚴(yán)重制約學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。

三、高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)探討

（一）對體育教學(xué)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新

新形勢下，社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步，科技的發(fā)展也越來越迅速。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，也要積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和理念，不斷拓寬學(xué)生的視野，將體育素養(yǎng)和職業(yè)能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如：在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，通過播放視頻、音頻、圖片等，讓學(xué)生提高自身水平和能力，培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)，確保可以為今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。再比如：教師可以應(yīng)用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的自身水平和專業(yè)能力，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，依照學(xué)生的發(fā)展制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生職業(yè)能力和體育素養(yǎng)可以得到全面的提高。

（二）對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

教師在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的過程中，一定要在體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，在課程中加入一些實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，有針對性的構(gòu)建實(shí)用性體育教學(xué)體系，確保學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力可以得到全面提高。此外，教師通過對實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，還能夠讓學(xué)生樹立良好的體育意識。比如：針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性。對于這一專業(yè)的學(xué)生來說，由于長期的坐在一個位置，其頸椎以及腰部等部位會非常比較疲勞。因此，教師在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，可以將太極拳等教學(xué)內(nèi)容加入到教學(xué)當(dāng)中，這樣在緩解學(xué)生身體壓力的同時，還可以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）對體育教學(xué)形式進(jìn)行改革

新形勢下，市場競爭越來越大，各大企業(yè)對于人才的要求也越來越高，因此，體育教師一定要對教學(xué)形式進(jìn)行改革，確保學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力可以全面的提升。比如：教師在體育教學(xué)過程中，可以通過小組或者班級的形式，讓學(xué)生積極參與體育競賽活動，學(xué)生可以在活動中增強(qiáng)與同學(xué)的互動交流，不斷改進(jìn)自身存在的不足，樹立合作意識以及競爭觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

四、結(jié)束語

高職院校是向社會輸送人才的重要基地，因此，在實(shí)際的發(fā)展過程中，教師除了要注重學(xué)生的專業(yè)技能之外，還要加大對學(xué)生職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)的重視程度。在高職院校發(fā)展中開展體育教學(xué)工作，是提高學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的主要途徑。所以，在體育教學(xué)中，教師可以對教學(xué)模式和理念進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世清.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2016（10）：113-114.

[2]李子聰.探究高職體育教學(xué)中體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].長江叢刊，2016（24）：235-235.

[3]朱建明.高職體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和體能的培養(yǎng)[J].新校園旬刊，2016（1）：76-76.

（作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）