當前大學生思想政治教育的思考和探討

陳年芳

摘 要：進入二十一世紀以來，我國經濟、國際地位取得飛躍性發展，但部分國民思想道德素養卻有待提升。大學生群體作為社會的精英群體，我們應對他們在規則意識、社會公德意識、尊重他人意識等方面開展有針對性的教育，更需要通過新媒體手段引導大學生的思想。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；重要性；教育方法

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）02-0180-03

Abstract： The economy and international standing of China has gained a giant leap forward since 21st century. However， the ideological and moral cultivation of some nationals still needs improving. College students， the elites of our society， should be specifically educated in terms of the consciousness of rule， social morality and respect for others via the new media.

keywords： college students； ideological and political education； significance； education methods

進入二十一世紀以來，我國綜合國力進一步提升，北上廣深等一線城市經濟水平已基本達到發達國家水平，杭州、武漢、重慶、成都等二線城市也在迅速追趕。隨著“亞投行”的建立，“一帶一路”戰略的推進，中國在國際社會中的影響力也逐步提高。但當前部分國民思想道德素養卻似乎成了中國目前最大的短板，不少中國人經常被冠以不守規則、不誠信、沒有公德心，在國際社會廣受爭議。

中國是有著五千年歷史的文明古國，自古以來，我國人民追求自身修養，看重社會公德，素以“禮儀之邦”的美名聞名天下。為何此時部分中國人民思想道德素養被如此詬??？究其原因，可能主要是近代以來歐美國家崛起的同時中國迅速衰落，造成中國物質缺乏、教育落后，人民思想沒能形成從農耕社會向工業社會的轉變，且傳統思想未能在近現代以來的社會變革及西方思想的沖擊下屹立不倒。

當下我們兼顧傳統教育的同時也需要運用科技、新媒體手段來引導大學生正確人生觀及價值觀。新媒體的普及，對當代大學生的學習以及生活方式都產生了巨大的影響，對道德標準、行為標準等也產生了巨大的影響，當代大學生習慣于從新媒體獲取社會信息、學習知識，那么新媒體應用于大學生的思想政治教育，能夠極大增強工作的針對性、時效性，并且更加貼近當代大學生的生活，容易被他們所接受。

目前中國大學?？埔陨蠈W歷人口占總人口比例尚不足10%，大學生在中國仍屬精英人群。大學生畢業進入社會后，不僅應能在經濟發展、科學技術等領域做出貢獻，同時應對提高國民思想道德素養起到表率作用，使我國國民道德水平與經濟、科技等領域的成就相稱。因此，我們有必要根據目前國民存在的主要問題有針對性的對大學生進行思想政治教育。

當前，我們應從以下幾個方面加強對大學生的思想政治教育：

一、創造大學生遵守規則的環境

規則是約束人們行為的規范，是社會能夠高效運轉的前提條件，遵守規則是當前社會人們應當具備的基本素養。人生活在社會中就會受到社會環境的影響，社會的規則對于人們的生存發展起到了約束和控制，而學校也是一種社會環境，也有自己的運營規則。其實美國的高等教育也充分重視創造規則環境，例如美國政府每年花在校園建設、公共環境、教師思想教育培訓、公共課程的軟硬件上的經費數億元，通過影響大學生的價值觀最終達成影響整個國家社會思想價值觀的目的。

目前，我國高校的規則環境建設還略顯單薄，傳播力不廣，影響深度較淺，最主要原因是社會、家庭、學校、教師、學生等各方面都不夠重視，當遵守規則成為一種生活習慣，那我們就能孕育出高素質的大學生。

創造校園的規則環境可以分為培養學生的法治意識和契約精神兩個層次：

（一）法治意識

1. 法治意識的重要性

法律是社會對人行為的最低要求，一個人道德可以不高尚，但行為標準不能低于法律要求。我們培養大學生的法治意識，最基本的是要培養大學生能遵守國家法律、法規以及學校的規章制度，要讓大學生認識到不遵守法律需要承擔的后果并且必須承擔相應后果，從而培養他們對法律的信仰，讓他們相信法律，并且主動依法辦事，最終消除“潛規則”。

黨的十八大報告提出要全面推進依法治國：法治是治國理政的基本方式。要推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，堅持法律面前人人平等，保證有法必依、執法必嚴、違法必究。

2. 法治意識的教育方法

一是應當重視法律基礎課的教學，課堂中可以介紹一些具有警示意義的案例，使學生對法律有足夠的認知并產生敬畏之心；二是可邀請專家開辦法律知識講座，組織學生參加或觀摩“模擬法庭”等，使學生在課堂外對法律形成更具廣度的認識；三是可以舉辦辯論賽，對社會上爭議較大的法律事件、判決等進行辯論，通過對法律規定、法律關系、判決合理性等深入思考和不同角度的辯證，使學生對法律規定的原理和取舍有更深層次的認識；四是作為對大學生人生觀、價值觀影響重大的地方，學校應當做好示范：學校、學院各類事務需制定完善的規章制度，并透明、嚴格的執行制度；五是通過新媒體傳播普法案例，全校師生可參與線上互動，真正做到以網友、博友的身份共同探討交流法律問題，可使更多學生加入到法治教育的大環境中，參與難度低，互動性高，更能貼近和教育學生。

法治環境就是要從推動全社會樹立法治意識，并且需要多角度多層次依法治理、建設完善的法律服務體系、有法可依、全民普法等方面，增強大學生的法治觀念，從而推進全民參與法治環境建設。這樣矩陣式地傳播我國法治運行的基本理論與實務，便于引導大學生從整體上了解法治工作基本格局，并且能樹立大學生正確的法治觀念，學會依法行使權利，養成自覺履行義務的習慣。

我們要利用網絡環境，激發大學生對法治意識的學習精神，其實對于大學生來說，他們已經具備基本的價值觀，能獨立判斷事物，但并不代表他們對法律有深刻的認識和理解，法律制度非常重要，它關乎全國人民的根本利益，所以法治教育不僅需要長期堅持，而且要全面貫徹、不斷發展。

（二）契約精神

1. 契約精神的重要性

契約精神的精髓是自由、平等、守信，也就是說契約雙方互相承認對方具備平等地位，雙方依照自己意愿訂立契約，雙方嚴格遵守已經訂立的契約。契約精神因其獨具的思想文化內涵及功能將有助于促進市場經濟和民主政治的進一步發展，也有利于調節社會矛盾和沖突，從而形成誠實守信的社會氛圍[4]。只有遵守契約精神，中國才能形成現代化的社會治理結構和發達的市場經濟，也只有遵守契約精神，我國才能真正平等的參與到國際政治、經濟事務中去。

2. 契約精神教育方法

一是通過課堂教育使學生掌握契約精神的內涵，明白遵守契約的重要性；二是可以引入部分社會力量，如部分學生申請了助學貸款，在校學生辦理銀行信用卡的也越來越多，學?？梢匝堛y行工作人員到學校開展講座，講解個人信用的重要性，以及因不按時還款造成不良信用記錄的后果等；三是可以通過設立淘汰、準入機制，比如可以合理的設置碩士及博士學位準入的考察點，契約精神可作為加分項；同時可將契約精神與獎學金掛鉤，形成無精神不鼓勵的管理辦法。

無論是法治教育，還是契約精神，都需要我們自上而下的建立教育環境和氛圍，一是可以通過設置思想政治教育學科老師的任職資格的準入淘汰機制，動態有序，能上能下的競爭格局有助于激發思想教育學科的發展活力；二是家庭、學校、社會都應積極配合，調動一切有助的因素參與思想政治教育，全面滲透，通過耳濡目染達到事半功倍的效果。[5]

二、教育學生注重社會公德

（一）社會公德的重要性

公民意識可以從多個角度進行考察，例如社會視角：主體的意識、公民參與意識、權利義務意識，責任意識；在法律角度來看是主體的自律、自我約束意識。人民公德關乎社會管理主體行為的規范性和有序性，影響社會平衡性、平等性、安全性。因此，加強大學生社會公共道德意識的培育，培養社會綜合性人才，對社會進步發展具有重要意義，大學生的社會公德心是推進社會進步的原動力，大學生將作為社會管理人才成為社會探索、發展的實施者，所以在大學生思想政治教育中加強對大學生公民意識的培育意義重大。

（二）當代大學生社會公德現象

不少大學生以自我為中心，缺乏文明舉止，也有不少學生雖然有較強的公德認知，但不能付諸實際行動。如通過學生會組織一支志愿者，學生們自愿報名加入，這說明他們本具有較強的公德意識和責任心，在校檢查環境維護工作時，能正直的批評那些隨地亂扔垃圾的同學，這說明志愿者有一定的公德意識，可這些志愿者自己在日常生活中，在寒暑假回到家鄉的時候，真的沒亂扔一點垃圾，沒闖一次紅燈嗎？其實不是的，在現實的社會里，他們會受周圍其他人的影響也會亂扔垃圾，也會闖紅燈，因為從眾心理影響到志愿者在社會公德行為上的表現，同時也是缺乏自律的一種表現。

社會公德是人們參與社會公共事務時應遵守的道德準則和行為規范，是一個社會文明程度的重要標志。不同于法律、契約，社會公德一般沒有國家公權力進行規范，主要靠公眾的自覺。現代社會已不同于農耕社會，人們越來越多的參與到陌生人組成的公共空間，遵守社會公德是社會能夠高效、有序運轉的前提[6]。

遵守社會公德其實并不難，比如在公共場所不大聲喧嘩、不亂扔垃圾、耐心排隊不插隊等等，都是大家很容易做到的事情。目前社會公德缺失，大概是因為遵守公德是需要為他人著想、是要有羞恥心、有時甚至會造成自身利益損失的，而有人為了處處爭取自身利益最大化，選擇犧牲公共利益，并且短期看似乎并不需要付出任何代價。但我們應該教育學生認識到，社會公眾共同遵守社會公德，社會運轉將更加高效，長遠來看是對社會每一個參與者都更有利的，而如果大家都只顧自己不管他人，都不遵守社會公德，我們的社會將會停滯不前，不僅幸福感降低，每個人付出的成本也將更高。

（三）缺失公德心的原因

1. 大學生心理和行為上形成了雙重標準，許多大學生在面對外界的事物時能夠冷靜客觀評判及處理，然而當自身出現一些問題時卻出現慌亂、自我原諒、主觀意志來處理；往往大學生對于社會公德問題能說得頭頭是道，理想中的社會如何建造，但現實中的環境與自我行動意識卻差距太大，所以許多大學生自認為超過社會普通市民的認識水平和意志能力，自我感覺良好，自身自高自傲，雖然認知水平較高，能客觀看待他人，但在現實中又很難理性地把控自我認知，而是使自己處于一種自我保護的狀態中。正是由于這種自我評判、認知的偏差，導致許多大學生盡管在公德認知和評價方面表現是正確的，但落實到行為和習慣上時卻不盡人意，甚至是自相矛盾的。[7]

2. 受中國應試教育的影響，多數家長看重的是學習成績，考試分數，卻忽略了品德教育，往往孩子在成長過程中就算犯錯，但可因為成績優異而忽略道德品德的批評教育，現在的學生常有撒謊、懶惰、驕橫、破壞公共環境、破壞公物等行為，但很少見家長因此重罰孩子，父母的過分溺愛，社會教育價值觀的偏頗導致了孩子們在成長過程中形成了重學歷輕品德的思維慣性，特別是獨生子女家庭，孩子是家里的掌上明珠，這樣的家庭環境更容易使他們變得我行我素。

（四）社會公德的教育方法

1. 培養大學生的自律意識。課堂上教師要為學生講解社會公共道德的重要性，讓學生認同社會道德規范的好處，許多大學生違反社會公德并非是道德意識匱乏，而是缺乏行為上的自律，因為社會公德的規范都是重壓和強壓的方式傳授給學生，所以學生很容易在誘惑之下掙脫道德底線，做出一些違反社會公德的行為。彌補知識與行動的差距，需要我們教師從內向外進行培養和教育，一旦學生由內向外的認識到社會公德的重要性，一定能實現他律向自律的轉化，例如：小雞的出生是由內向外破殼而出，這才是突破，而外力因素由外向內那是壓力，小雞不一定能成活，學生也不一定能掌握，所以從內心出發盡心培養才是行之有效的辦法。

2. 必須重點抓好校園、宿舍、食堂、教室、圖書館等重要陣地，因為這是眾多學生集中學習和生活的地方，同時也是公德問題頻發的位置。不僅需要教職員工等起到模范作用，同時要建立起各項規章制度，要把重點放在執行上，光說不練永遠無法提升學生意識，通過自上而下的影響和規章制度的約束，才能有效的影響到個人行為，凈化校園環境，使個體與環境相互影響，相互促進，走到一個良性循環的軌道上。[7]

3. 學校要通過線上線下的曝光、處罰各種違反公德行為，表明大學并非想象中的“烏托邦”，它同樣也是一個社會，在社會中需要監督、需要獎懲分明、需要曝光不文明行為。對不講公德的人給予一定懲罰，不姑息不縱容，大到取消不講公德學生評優資格，小到食堂員工可以不給插隊學生打飯等。端正校園風氣，傳遞正能量。通過互聯網廣泛傳播有助于阻止違反公德的行為。

三、教育學生尊重他人

（一）尊重他人的重要性

尊重他人即認可他人并善待他人的一種美好品德，這種品德可能不會給個人帶來任何現實的利益，但它卻體現了一個人的休養和風度。你不尊重他人，會讓他人遠離你，你尊重他人，同樣會得到他人的認可。

尊重他人應當包含三層意思，一是我們內心要承認他人具備與自己平等的人格。這不是名義上的平等，而是說我們要自認為人，同時我們要承認他人為人[8]，不管男女老少、高低貴賤，他人享有跟自己同樣的權利；二是我們要包容他人。因我們自身所知有限，我們要包容他人的不一樣。在他人行為不違法、不違背公序良俗的情況下，不管我們是不是同意他人做法，我們都應包容他人，不帶有成見，不以自己的標準輕易評判他人；三是行為上禮貌、善意的對待他人，通過行為將內心對他人的認可、包容傳達出去，這種禮貌、善意的行為能夠提升在場人們的愉悅感和安全感。當然，即使內心并不真的認可、包容對方，也不妨“假裝”表現出對他人的尊重，也就是單純的是從行為上表現出禮貌，這總是要好過粗魯無禮的。

（二）培養學生尊重他人的方法

一是學校、老師首先要在日常的教學、管理中尊重學生，尊重學生的完整人格，培養學生的人格平等意識。

二是學校、老師盡量避免給學生人為的劃分群體，如將學生劃分為“90后”“00后”“優良生”“差生”，這樣容易在教學、工作中帶有成見，給學生錯誤的示范。

三是鼓勵學生多元化的接收各類知識，培養學生的包容性。尊重儼然已經成為帶有發展指向性的整體教育觀，應從多角度、多層次來培養。首先是尊重自己，才能尊重他人和社會。第二是尊重他人的教育，尊重他人并非失去自我，而是基于平等，在彰顯個性基礎上的對他人人格尊嚴的尊重。第三尊重社會的教育，人與人之間的任何關系都是社會體系，如果需要更好的生活就需要制定和遵守共同的規則。

四是創建尊重環境，如果一味的灌輸一定會引起學生的反感，學生會出現不接受甚至是逆反心理，而且老師的知識傳授也不能完全匹配所有的學生需求，所以我們應該打造一種尊重環境，鼓勵學生自我潛能的開發，使他們能更合理健康的發展，可以通過熏陶、興趣入手、寓教于樂等方式創造這樣的尊重環境，將尊重藝術化、戲劇化，以輕娛樂的方式傳遞給學生，提高他們的領悟。

五是利用好微信、微博、直播等互聯網渠道建立網絡尊重氛圍，積極進行教學方式的改革，開發新媒體課程資源，利用圖文、視頻等形式，傳播正確的價值觀，讓主流的聲音無處不在的傳播。

參考文獻

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[8]黑格爾.法哲學原理[M].范揚，張企泰，譯.北京：商務印書館，1961：46.