高職PLC課程教學(xué)改革與實(shí)踐

張強(qiáng) 王賽

摘要：針對目前高職PLC課程教學(xué)與職業(yè)崗位脫節(jié)的問題，文章介紹了PLC課程教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，教學(xué)方法與課程評價(jià)改革，實(shí)訓(xùn)基地及課程資源建設(shè)等。通過課程教學(xué)改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的無縫對接，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位的PLC工程技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：PLC課程；教學(xué)改革；實(shí)踐；無縫對接

項(xiàng)目化教學(xué)改革是當(dāng)前職業(yè)教育課程教學(xué)改革主要趨勢，如何徹底打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)與職業(yè)崗位無縫對接的具備綜合職業(yè)能力的技術(shù)技能人才，是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的突出問題。

《PLC控制系統(tǒng)的組裝與調(diào)試》是我院骨干院校建設(shè)機(jī)電、電氣專業(yè)的核心課程之一，是省級精品課程和省級精品資源共享課程，課程在我院率先實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革，探索和實(shí)踐PLC工程技術(shù)技能人才培養(yǎng)的方法和途徑。

1 課程教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化設(shè)計(jì)

1.1 課程市場調(diào)研

依托“宜賓職教集團(tuán)”、“宜賓五糧液技術(shù)學(xué)院”和“機(jī)電、電氣專業(yè)委員會”等平臺，圍繞區(qū)域大型自動化企業(yè)五糧液集團(tuán)釀酒自動化生產(chǎn)線，與企業(yè)兼職教師共同調(diào)研，梳理出釀酒自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試的工作中所需的知識、技能和素質(zhì)，確定其關(guān)鍵技術(shù)。

1.2 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)課程調(diào)研結(jié)果，以PLC控制系統(tǒng)的組建與調(diào)試典型工作任務(wù)及關(guān)鍵技術(shù)為載體，遵循教育教學(xué)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的知識內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式，按照從簡單到復(fù)雜的順序，開發(fā)課程項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都反復(fù)交代了PLC控制系統(tǒng)的組建與調(diào)試過程，旨在使學(xué)習(xí)者能夠掌握PLC控制系統(tǒng)的組建與調(diào)試所需的技術(shù)技能和素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)就是工作。同時(shí)，課程項(xiàng)目融入自動化領(lǐng)軍企業(yè)西門子公司自動化與驅(qū)動集團(tuán)工程項(xiàng)目，確保課程內(nèi)容技術(shù)的先進(jìn)性。此外，教學(xué)項(xiàng)目涵蓋機(jī)電、電氣專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書要求，確保課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接。

2 課程教學(xué)方法改革

課程實(shí)施采取“項(xiàng)目導(dǎo)向，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，充分利用“宜賓職教集團(tuán)”、“宜賓五糧液技術(shù)學(xué)院”等平臺，整合各種資源，積極營造開放式課程運(yùn)行模式，使得課程的實(shí)施由學(xué)校、教師一元主體向?qū)W校、企業(yè)、PLC技術(shù)及設(shè)備提供商等多元主體轉(zhuǎn)變，教學(xué)地點(diǎn)走出學(xué)校，走進(jìn)社會，全方位的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)基本功能的學(xué)習(xí)后，可以自己根據(jù)對該任務(wù)的掌握情況，發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出更多的環(huán)節(jié)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，展示成果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、語言表達(dá)能力等職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力可以同步培養(yǎng)。

3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)課程教學(xué)要求，積極推動學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)參與教學(xué)，校企共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中專職教師具備電氣及自動化類專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（碩士占80%，副教授以上職稱占40%）具備良好的綜合素質(zhì)和先進(jìn)的職教理念，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有豐富的PLC技術(shù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的操作技能（雙師型占90%），具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，具有完成PLC技術(shù)應(yīng)用的科研及PLC課程教研教改的能力，兼職教師全部來自行業(yè)企業(yè)的專家，熱心教育事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極肯干，教學(xué)水平高，形成了一支“德才兼?zhèn)洹⒛芰ν怀觥⒔Y(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的教學(xué)隊(duì)伍，保證課程教學(xué)的有效實(shí)施。

4 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的需要，與西門子公司自動化與驅(qū)動集團(tuán)等行業(yè)企業(yè)校企合作共建西門子先進(jìn)自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代控制系統(tǒng)裝調(diào)高技能基地等先進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)需要，與宜賓五糧液集團(tuán)等區(qū)域自動化企業(yè)合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，真正落實(shí)課程的工學(xué)結(jié)合。

5 課程資源建設(shè)

根據(jù)課程教學(xué)要求，校企共建課程資源，通過省級精品資源共享課程的立項(xiàng)建設(shè)，使其成為適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高質(zhì)量、立體化的信息化教學(xué)資源。課程資源庫主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、PPT課件、實(shí)踐指導(dǎo)手冊、課程教學(xué)錄像、試題庫、教學(xué)單元素材庫、典型的企業(yè)工作案例集、學(xué)生作品展示、在線測試平臺、網(wǎng)上虛擬訓(xùn)練平臺、相關(guān)機(jī)電、電氣專業(yè)職業(yè)資格證考核資源庫等。學(xué)習(xí)者自主選擇課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上和線下相結(jié)合，改革和改變教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展了教與學(xué)的空間，教師和學(xué)生通過不同的平臺入口，實(shí)時(shí)訪問課程資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線教學(xué)、泛在學(xué)習(xí)。

6 課程評價(jià)改革

課程評價(jià)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)考核方式，實(shí)施“形成性考核+終結(jié)性考試”考核方式，重點(diǎn)體現(xiàn)過程性考核，同時(shí)引入企業(yè)評價(jià)。形成性考核既平時(shí)考核，主要包括：學(xué)生學(xué)習(xí)出勤、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)、作業(yè)完成率及正確率、項(xiàng)目（產(chǎn)品、大作業(yè)）任務(wù)完成率及自定義因子等。終結(jié)性考試包括實(shí)操考試和理論考試，其中實(shí)操考試主要考核課程教學(xué)內(nèi)容中對應(yīng)的能力考點(diǎn)，通過綜合項(xiàng)目題庫抽題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組協(xié)作完成，理論考試主要考核課程教學(xué)內(nèi)容中對應(yīng)的知識考點(diǎn)，通過試題庫抽題組卷，學(xué)生單獨(dú)在規(guī)定時(shí)間完成閉卷答題，通過教考分離方式進(jìn)行。學(xué)生在課程學(xué)業(yè)考試結(jié)束后，需考取S71200、S7300/S7400等西門子技術(shù)技能認(rèn)證資質(zhì)。

7 結(jié)語

實(shí)踐證明，經(jīng)過我院PLC課程教學(xué)改革，學(xué)生PLC理論知識掌握扎實(shí)，PLC技術(shù)技能明顯提高，機(jī)電、電氣專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位的能力顯著增強(qiáng)，得到用人單位的贊同，探索出了校企行合作培養(yǎng)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的PLC工程技術(shù)技能人才的新路子。

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注：本文系宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家示范（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目核心課程建設(shè)”成果

作者簡介：張強(qiáng)（1973），男，四川綿陽人，碩士，副教授，2009年畢業(yè)于電子科技大學(xué)控制工程專業(yè)，現(xiàn)于宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院電控系從事教學(xué)及管理工作，主要研究方向?yàn)樽詣涌刂啤?/p>