中小學體育與健康課程游戲化教學模式的探究

劉殿榮

摘要：在中小學體育教學中，體育與健康課程作為重要的一部分，將游戲化教學模式應用到該課程中，能夠使課堂氛圍變得輕松愉快，調動學生的課堂知識學習的熱情，并在一定程度上對學生的學習內容加以優化。本文在體育課堂的有效性視角下，探究游戲化教學模式在中小學體育與健康課程的應用。

關鍵詞：中小學；體育與健康課程；游戲化教學模式；有效性

在新課程改革背景下，我國教育教學課程建設與改革將“有效教學”作為關鍵問題，要求中小學校貫徹落實這一關鍵問題?，F階段，我國中小學體育課堂中的體育與健康課程存在諸多問題，表現在：學生缺乏學習熱情、課堂氛圍無趣、教學質量較低等，體育游戲蘊含體育基本特征、多維度價值及功能，將其應用到體育課堂中，能夠對中小學體育與健康課堂的現狀加以有效改善。

一、游戲化教學模式

在中小學體育課堂中游戲化教學模式的作用為：（1）能夠為學生帶來比較新奇的感受，并能夠吸引學生參與到課堂教學中，從而提高學生的學習熱情與積極性，在極大程度上活躍課堂氛圍；（2）能夠對學生的注意力進行轉移，對學生訓練后的疲勞感進行轉移；（3）教師通過游戲形式對部分教學內容進行設置，從而在極大程度上將學生感興趣程度提高；（4）在體育教育教學中應用游戲化教學模式，必然會對部分體育課程內容加以取舍，做好保留精煉的教學內容，并會將教學內容進行適當的補充，進而優化了中小學體育與健康課程。

二、中小學體育課程有效性視角

（1）中小學體育課程目標，在中小學體育課程中，教學目標一直占據著重要位置，其作為方向標，起著引領教學開展的作用，為實現中小學體育教學的目標，我們需要充分的探究所有教學活動的落腳點與邏輯起點，結合中小學生的年齡及生理特征，對體育課堂教學計劃進行科學制定，從而促進學生精神上、身體上及心理上的發展與進步。（2）體育教學活動，教學活動指教師為學生傳授的學習方式，讓學生通過體育課堂，對體育健康知識及心得過程加以獲取，學生的學習效果及教學質量受中小學教學活動的開展效果的影響；為能夠讓教學過程的有效性得以實現，教師需要調動學生的學習熱情，對學生的創造性思維及主動學習能力進行培養。（3）教師教學能力，教學能力的獲得方式為教師通過不斷的對有關理論知識進行學習及不斷積累的教學經驗，其中體育教師教學能力主要表現在：較好的語言表達能力、較好的信息傳遞能力、較好的組織管理能力及課堂組織協調能力，對于不同思維層次與知識水平的學生，教師能夠選擇最為適宜的教學方式，從而促進學生積極的探索教學知識。（4）教學反饋，當學生經過一段時間的學習后，需要檢驗學生對體育知識與技能的掌握情況，依據不一樣的技術動作、學生的理解程度、學習進度的快慢、體育知識的感興趣程度等，教師加強與學生之間的交流，從而對正確的反饋信息進行獲得，這樣教師就能夠認識到自己教學方面存在的不足，積極的對不足的地方進行改正，以便今后更好的開展教學活動[1]。

三、中小學體育與健康課程游戲化教學模式的注意事項

（一）游戲化教學模式開展符合課程指導思想

在新課程改革背景下建設中小學體育與健康課堂，教師應注意：（1）適度的引入體育游戲，若過度引入將會造成體育課堂變成體育游戲課；（2）對于體育游戲的設置，教師應確保運動量與運動強度均衡，從而確保合理的運動負荷，提高學生的鍛煉效果，讓學生獲取體育課堂中需要的鍛煉機會與時間；（3）教師應注意培養學生終身體育的觀念，由于游戲化教學模式更多的重視團結性，當學生進入社會后，極易逐漸缺失對體育活動的熱愛與長時間進行體育運動的習慣，這就大大阻礙了中小學體育與健康課程中關鍵思想（“終身體育”與“健康第一”）的長遠發展。

（二）游戲化教學模式開展符合階段體育課程標準

在中小學體育與健康課程中，主要目的在于：讓學生的運動技能水平及體能得到不斷提高，讓其更加的深入理解體育與健康知識，讓其體育實踐能力及創新能力得以提高，對其終身體育習慣與意識進行養成，并對其運動專長與愛好、良好交際能力加以培養，促進學生良好心理品質的發展，對其健康體魄、健康素養進行塑造。在體育課程中引入游戲化教學模式時，教師應重視技術技能的教授，為學生提供一定的體育鍛煉機會，確保練習強度與次數，從而讓學生養成長期鍛煉的習慣，讓游戲化體育課堂符合體育課程的根本要求。

（三）游戲化教學模式開展符合有效教學的要求

在中小學體育與健康課程中引入游戲化教學模式時，教師不僅需要注重對學生學習熱情、主觀能動性的培養，還需重視體育課堂中難點與重點內容的傳授；同時，還應引導學生積極探索新的體育知識，讓學生喜歡上促進其身心健康的內容，不能將體育課堂過于游戲化，需對兩者的關系進行合理處理，從而讓游戲化教學模式開展符合有效教學的要求，更好的促進學生健康成長[2]。

四、結束語

總而言之，在中小學體育與健康課程中，對于游戲化教學模式的引入，應滿足體育課堂有效性的要求，從而對學生的終身體育的精神進行培養，讓其更好的掌握體育知識與運動技能，提高學生的體質，促進其今后更好的成長。

參考文獻：

[1]劉國純.中小學體育與健康課程游戲化教學模式的反思——基于體育課堂的有效性視角[J].運動，2016（12）：102-103.

[2]沈搏.游戲化教學在體育課堂中的有效運用[J].文理導航（下旬），2016（12）：84.

（作者單位：泰安高新技術產業開發區鳳凰小學）