機(jī)械專業(yè)教學(xué)中如何滲透創(chuàng)業(yè)教育

李海峰

摘要：大學(xué)生在面臨著就業(yè)難問(wèn)題時(shí)，社會(huì)各界對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了更多的支持與關(guān)注。創(chuàng)業(yè)對(duì)于機(jī)械專業(yè)大學(xué)生而言同樣重要，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中要不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，這是當(dāng)前我國(guó)高校機(jī)械專業(yè)教師所必須要具備的技能。本文主要從實(shí)際出發(fā)，分析了在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的重要性，同時(shí)也闡述了具體的滲透思路，希望能為機(jī)械專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供出參考借鑒。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè)；大學(xué)生；滲透；創(chuàng)業(yè)教育

前言

創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供出提供出另外一種出路，對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值非常重要。教育的意義在于培養(yǎng)起學(xué)生的職業(yè)道德、綜合素質(zhì)與能力，而對(duì)于機(jī)械專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，可以讓他們的專業(yè)知識(shí)得到更加充分的發(fā)揮。但是需要注意的是創(chuàng)業(yè)教育要貫穿到機(jī)械專業(yè)大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯中，轉(zhuǎn)變他們的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力，讓他們能夠?yàn)槲覈?guó)的機(jī)械行業(yè)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)有著更為深刻的理解，這對(duì)他們將來(lái)走出校園走向社會(huì)非常有幫助，能夠極大地幫助他們提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

一、在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的方法

（一）改變創(chuàng)業(yè)教育模式，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情

機(jī)械專業(yè)大學(xué)生有可能對(duì)本專業(yè)不太感興趣，但是卻沒(méi)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè)，因此高校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增加創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)出機(jī)械專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。在課外，教師可以組織學(xué)生參觀工廠，對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)研、體驗(yàn)，讓機(jī)械專業(yè)大學(xué)生能夠真正了解機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)流程，知道他們畢業(yè)以后從事本行業(yè)的話主要做什么工作，這樣就能讓他們進(jìn)行擇業(yè)時(shí)有的放矢，是選擇就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)。教師將課堂教學(xué)場(chǎng)所轉(zhuǎn)移到工廠、車間，可以讓學(xué)生真正感受到創(chuàng)新，讓他們樹立起人生的理想目標(biāo)，使他們積極投入到工作、創(chuàng)業(yè)中去，為社會(huì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

（二）引導(dǎo)機(jī)械專業(yè)大學(xué)生從本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)商機(jī)

在創(chuàng)業(yè)時(shí)，好的想法是最為關(guān)鍵的，很多時(shí)候商機(jī)就存在于好的想法中。學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)中，要積極開(kāi)拓創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)越是覺(jué)得有問(wèn)題的地方越是要重點(diǎn)留意，例如在學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程時(shí)，對(duì)單向閥功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生要思考它在日常生活中的運(yùn)用，積極參與討論單向閥對(duì)地漏問(wèn)題進(jìn)行改造，運(yùn)用單向閥能夠有效避免反溢情況。學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)到鏈傳動(dòng)知識(shí)時(shí)，要聯(lián)想到自行車鏈條，這時(shí)教師先要介紹下自行車的誕生與發(fā)展，它可以很好地滿足人們的出行需求，從而啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)想到一個(gè)好的主意時(shí)，老師要在條件允許的情況下協(xié)助學(xué)生進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自身的價(jià)值，真正愿意投入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中去。

（三）對(duì)學(xué)生滲透耐挫心理教育，讓他們?yōu)橐院蟮膭?chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備

大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，年紀(jì)小，心理不夠成熟，還沒(méi)有建立起完整的世界觀、價(jià)值觀，有很多大學(xué)生在畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)都依然帶有嬌氣、任性的特點(diǎn)，這對(duì)于他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是極為不利的，因此對(duì)機(jī)械專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)要注重提高他們的耐挫能力與克服困難的毅力。例如在金工實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生用銼刀對(duì)平面進(jìn)行銼削加工時(shí)，有很多學(xué)生都覺(jué)得圖樣要求太過(guò)嚴(yán)厲，很難達(dá)到，會(huì)因意志薄弱而提前放棄。這時(shí)教師就要開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白創(chuàng)業(yè)也會(huì)面臨著重重困難與阻礙，對(duì)學(xué)生要耐心傾聽(tīng)，找到問(wèn)題的突破口，然后因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓機(jī)械專業(yè)學(xué)生為以后的創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

（四）通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)協(xié)作能力

協(xié)作學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生一起協(xié)作，共同完成老師分配的某個(gè)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生相互間協(xié)作、配合，一起學(xué)習(xí)，或者也可以按照任務(wù)特性而對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工。不同學(xué)生有著不同的認(rèn)識(shí)與看法，各種觀點(diǎn)間能夠相互補(bǔ)充，讓學(xué)習(xí)任務(wù)更加圓滿地完成。學(xué)生之間相互協(xié)作還能有效促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任心、紀(jì)律性。

二、機(jī)械專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需要注意的內(nèi)容

（一）將創(chuàng)業(yè)素質(zhì)納入到學(xué)科評(píng)價(jià)考核體系中

教學(xué)評(píng)價(jià)不但要對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)加入到課程評(píng)價(jià)考核中去，學(xué)生對(duì)新知識(shí)是否存在疑問(wèn)、是否有自己的見(jiàn)解、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、毅力等創(chuàng)業(yè)所必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)都要納入到考核體系中。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)教育滲透進(jìn)行合理安排

機(jī)械專業(yè)教師在講授專業(yè)課程時(shí)，不能過(guò)于追求創(chuàng)業(yè)教育滲透而忽視了本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)業(yè)教育與本專業(yè)教學(xué)要同時(shí)兼顧不得顧此失彼。在教學(xué)中要注意對(duì)創(chuàng)業(yè)教育時(shí)機(jī)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行合理滲透。要知道對(duì)于大學(xué)生特別是本科生、研究生而言，他們的專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)同等重要，不能讓學(xué)生過(guò)于注重創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)而完全忽視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)教師間的交流，與創(chuàng)業(yè)教育課程教師加強(qiáng)聯(lián)系

機(jī)械專業(yè)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，并且進(jìn)行專門的培訓(xùn)，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到課堂教學(xué)中去，可以有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，讓學(xué)生不但掌握扎實(shí)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還具備其他工種的基礎(chǔ)技能，全面提高學(xué)生的綜合能力，這樣學(xué)生在畢業(yè)后既具備從事本專業(yè)的工作能力，又具有創(chuàng)業(yè)技能，可以讓機(jī)械專業(yè)大學(xué)生開(kāi)拓視野，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于他們后期走上工作崗位或者創(chuàng)業(yè)都有極大的作用。

三、結(jié)論

總而言之，機(jī)械專業(yè)教學(xué)也需要不斷滲透創(chuàng)業(yè)教育，教師也要認(rèn)真對(duì)待，努力探索新的創(chuàng)業(yè)教育模式，與機(jī)械專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，讓機(jī)械專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育同步進(jìn)行，不得顧此失彼。對(duì)機(jī)械專業(yè)大學(xué)生要合理地為其灌輸創(chuàng)業(yè)理念，最終達(dá)到創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)精神與熱情，這對(duì)于機(jī)械專業(yè)大學(xué)生以后走向社會(huì)非常有幫助，能夠顯著提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）