淺談高等教育師德建設的長效機制

雷智中

摘 要：高等教育處于教育體系的最高層，對大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成具有決定性作用，其社會責任極其重大。高校師德建設作為高等教育中的重要環節，在整個高等教育中起著至關重要的作用。新的時代發展要求對高校師德建設提出了新的挑戰。有鑒于在新的歷史條件下高校師德建設發展滯后的現狀，系統地梳理其問題、思考對策，可以看出新時期高校師德建設長效機制的必要性，構建師德建設長效機制的緊迫性。

關鍵詞：高等教育；師德建設；存在的問題；解決措施

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）01-0137-02

Abstract： Located at the highest level of education system， higher education plays a decisive role in determining college students' outlook on life and values and world view， so it shoulders extremely important social responsibility. University teachers' ethics construction， as an important link of higher education， is of great importance in the whole higher education. In the new period， university teacher's ethics construction is facing new situation， new problems and new challenges. Under the new historical conditions， university teachers' ethics construction in China has fallen behind， and we should systematically sort out the problems， think countermeasures， and see the necessity of establishing a long-term mechanism of university teacher's ethics construction in the new period and its urgency.

Keywords： higher education； construction of teachers' morality； problems； solution

正所謂百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。師者，所以傳道、授業、解惑也。教師是培養祖國未來接班人的重要舞臺，高校教育更是肩負著祖國去前途未來和民族的命運大勢。社會上各行各業的人才，世界上每一門科學的發展都離不開教育的發展。教育是人類進步的后天營養品，它在塑造人生觀、世界觀、價值觀上發揮著不可替代、舉足輕重的作用。高校教育是素質教育和國民教育的重要組成部分和高級階段。高校作為培養尖端人才和資深學者的產出基地，關系到國家經濟、文化等諸方面的發展。在此中，教師成為了教育的關鍵要素。黨中央總書記習近平同志提出：“教師是立教之本，興教之源。”教師的素質直接關系到下一代的意識形態。師德是教育建設的重要一環，是高校建設不可或缺的一部分。而探討新形勢下師德建設問題，首先要辯證歷史地理解師德的內涵。

一、師德建設的內涵和外延

師德，即為教師職業道德和職業公德的簡稱。它是教師工作者在從事教育活動中所必須遵守的道德規范和行為準則。師德在不同的歷史時期有不同的表現形式，也有不同的具體內容。

（一）古代師德的表現形式

師德，作為教師的職業道德，伴隨著教育活動而產生。我們所知的師德最晚可以從春秋時期的孔子說起。孔子不僅僅是古代著名的思想家，還是偉大的教育家。其“有教無類”、“誨人不倦”、“專業樂業”等教育思想都是古代師德的最樸素的表現形式。此后，歷朝歷代的儒學家或其他學家都闡發了新的師德內涵。朱熹作為儒學的集大成者，繼承和發展了孔子的師德內涵，將“博學”、“審問”、“慎思”、“明辨”、“篤行”作為其時的師德規范。在當代，師德又被賦予了新的內容。

（二）新的時代條件下，師德內涵的發展

師德內涵既有歷史繼承性，又有時代發展性。當下師德的內涵具有多元性，有著廣闊的內涵和外延。學者、教育者們從多角度著手闡述師德的內在和外在。不同的個體，往往有不同的意見和看法，然而主旨或主流價值觀卻有著內在的一致性。十八大報告強調加強教師隊伍建設是辦好人民滿意教育的題中之義。十八大強調教師隊伍建設是教育發展的關鍵，以及師德在當下的新的時代內涵。

二、高校師德建設的現狀

高校作為科研基地，非常重視師資隊伍建設，也無疑將師德建設納入到教育事業的建設中。在長期的師德建設中，各高校都取得了相當的成效。首先，教師職業操守顯著提高。高校通過嚴格的職業考核、獎罰制度和職工規章，不盡規范了教職工工作秩序，還促進了教學水平的大幅度提升。還能夠自覺提高自身的業務能力，增強了教學相長的積極性。第二，教師工作積極性顯著增強。高校通過激勵機制的建立，促進了教師與學生之間的教學相長實踐，教師增強了業務能力，鍛煉了科研能力，不僅為學生樹立了良好的榜樣，同時也為高校科研建設貢獻了一己之力。第三，教師愛崗意識顯著提升。愛崗敬業，是職業道德的基礎和核心。高校以種種機制和規章為手段，有效的增強了教師職業的自我認知，樹立了高崗敬業、無私奉獻的精神氣質。縱然如此，高校師德建設中還仍然存在著諸多的不足和亟待完善之處。有師德缺失甚重之高校出現了嚴重的教師師德行為，暴露了當前高校師德建設中的制度和機制缺失。

總體來講，高校師德建設的不足主要變現為兩個方面：

（一）高校師德體制、機制不健全

高校師德建設，往往存在著口號響亮，但是忽于踐行的普遍問題。師德建設的口號在自上而下的過程中，也存在著級級弱化的問題。高校在一定程度上偏重于業務水平而非思想政治教育，但不是對師德建設的輕視，而是功利主義使然。雖然，在師德建設之初，便存在著動力不足，或動機不良等諸多因素，正所謂的上行下效，高校過于膚淺的師德教育宣傳，無疑無法有效動員基層的教職工，因而，造成整個的師德建設流于形式化，沒有真正的形成有效的制約、獎勵和懲罰長效機制，因而無法保證高效師德建設的成效。當前，受功利主義傾向的影響，部分教師存在著只重自身利益而缺乏集體榮譽感或社會公德心的問題。針對此種現象，高校師德建設又沒有形成有效的規避或矯正機制，師德建設缺乏剛性，造成師德建設的總體效果不甚理想。

（二）高校師德建設難以應對新的挑戰

時代在發展，新的時代條件和時代環境對師德建設提出了新的要求和挑戰。當前，社會上尤其顯示了師德建設的重要性和師德缺失的嚴重性。因而，高校師德建設沒有及時調整師德建設的強度、密度和剛性以適應時代的要求。

此外，一些師德建設機制也沒能得以及時的調整，沒有以當前新理念和新手段創新建設高校師德。師德建設機制也沒有及時的得以完善，錯誤之處隨時間推移展露無疑。管理層的管理理念有待于進一步的提高，各方獎勵、懲罰、激勵等機制有待于進一步的健全。

三、高校師德建設的具體舉措

高校師德建設的重點仍在師德教育的長效機制上，不斷完善各項規章制度，增強師德建設的剛性。切實針對當前高校師德建設存在的短板和新的時代發展要求，健全和完善長效機制的建設。提高師德建設的有效性，主要從以下幾個方面著手。

（一）營造人文、公平、公正的制度環境

制定環境是師德建設長效機制的重要保障，建立自上而下的公正的制度環境，合理、公正的獎勵機制、激勵機制是師德建設的的基礎環境。一個公正的教師制度，能夠使各位老師“物盡其用”實現師資的合理配置，與此同時，還能夠制約各位老師的行為，為各位老師在競爭和合作中提供有效的行為制約。因此，從學校的領導者到基層的教育工作者都要積極的構建公平的教師制度，為高校師德建設提供良好的制度環境，以便師德建設在各級、各層得到貫徹。此外，管理者也應改變自身的觀念，增強師德建設的認知，切實改變理念，并將徹底貫徹執行，成為一所高校的一貫作風，而不是略過的微風。

（二）提升教師責任意識

當前社會快速發展，知識和信息的更新速度加快，隨之對工作者的要求也不斷的增強，廣大教職工在內的工作者競爭壓力加大。面對嚴峻的工作壓力，很多人對于義、利的取舍觀念開始產生偏差。因此，在更正教師的價值觀、職業觀的同時，也要從學校管理的手段出發，保證教師的合理權益，或者說在一定程度上為教師謀取交大限度的權益。在權益得到保護的前提下，教師的責任意識才能了基礎，才能有了保證。教師并非是圣人，教師不僅是一種責任，同時也是一種職業。他們不僅承擔著傳道的重任，更承擔著一個家庭的生計。他們不僅僅需要精神上的滿足，也需要物質上的獎勵。因此，合理保證和爭取教師的權益，提升教師的責任感，才是提高師德的重要手段。

（三）建立合理的獎勵、監察機制

師德的建立不是完全依賴強硬的制度和規章，用激勵機制才能夠真正引發師德水平的提高。師德的建設再依賴教師自身的努力喚醒內心的責任意識外，還需要外在的監察和規章管理。建立內外結合的機制，以外在機制為條件，以內在為動力，才能有效地進行師德建設。

（四）規章的嚴格與完善

目前高校內所設規章，往往不能腳踏實地的落實，或是根本與時代脫節，或是脫離實際，或是錯漏百出，或是為一些“特權”教師大開方便之門。一些高校內部的規章形同虛設，無法發揮應有的作用。規章，是一個學校校風的體現，規章和制度是師德建設重要的制度保障，是師德建設的根本途徑。因此，高校應著手進行規章的檢驗和完善。對目前的高校規章的有效性和可行性進行深入的調查，召開各級教師大會，廣泛吸收廣大教師的意見，在廣納民意的基礎上，在符合社會主義主流價值觀的前提下，完善學校規章，切實為高校師德建設提供保障。

四、結束語

黨中央總書記習近平同志強調，努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍的整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業發展的緊迫任務。為此，我們要針對當前高校師德建設所存在的種種問題，不斷的完善師德建設機制，使高校師德建設能夠有條不紊的進行。以打造高素質、高水平的教師團隊，以便為祖國的前途和未來提供人才，為中國特色社會主義社會提供建設者，為共產主義事業提供接班人。

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